二、问题研究
1、从论证方法的角度看，本文除了举例论证外，主要运用了对比论证的论证方法，有力地证明了舍生取义(二者不可得兼，舍生而取义者也)这一中心论点。
2、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。作者交代这一句的意图是什么?
强调人生本来就有羞耻心，这是一种善心，可以帮助人们在义与不义之间作出正确的选择。但有的人却因经不起利欲的诱惑，丧失了这种善心，干出见利忘义的事;而那些敢于坚守正义的贤者，只不过是能够自觉保护和发扬这种固有的善心罢了。
3、此之谓失其本心。该句中的此是指什么?
为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我而受万钟。
4、文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。
5、人的本心是什么?舍生取义
6、本文使用了哪些论证方法，试举例。
*比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证。
用鱼和熊掌作比喻论证对生与死的抉择;用一箪食，一豆羹和万钟的事例论证义重于生的观点;用乡与今对待一箪食，一豆羹的不同做法进行对比论证;用讲道理来论证为何要舍生。
7文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么?
* 给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。
8、文中多次使用对比这种手法，请举例说明。
* 鱼和熊掌对举 生与死(义)对举 向与今比较等
9、写鱼和熊掌不可得兼时?取熊掌的用意是什么?
*意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻舍生取义的道理。
10、非独贤者有是心也中是心指什么?
*文中指在生和义不能兼得的情况下，应该舍生取义。孟子学说中是指恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心等这些善心。(指所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。)
11、文章开头写鱼和熊掌有什么作用?
*鱼和熊掌两样东西的价值不同，鱼低贱而熊掌珍贵。二者不能同时得到，必然舍弃鱼而选取熊掌;同理，生命和正义的价值也不同。正义要比生命重要得多，二者不能同时得到的情况下，必须舍弃生命选取正义。这里运用了类比推理，提出了舍生取义的中心论点。
12、所欲有甚于生者所欲可以指哪些事情?
*这里的所欲应指正义的事业，如为人民谋解放，为了四化建设，为了别人的安危等。
13、所恶有甚于死者所恶可以指哪些事情?
*这里的所恶应指不正义不合法不道德的事情，如叛变革命，贪污受贿，滥用职权，杀人放火等。
14、 故患有所不辟患指什么?
*指遭到迫害，遇到生命危险等。
15、课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。
*(1)生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
(2)呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
第(1)句意思相反，第(2)句意思相近。这些句式使行文流畅，论证严密，语气连贯，气势恢弘。
16、由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也的直接原因是什么?
*生亦我所欲、死亦我所恶。
17、本文中最能概括全篇主旨的句子是那句?
*鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
18、鱼与熊掌在文中分别比喻什么? ，文章以鱼与熊掌设喻的目的是什么?
*鱼比喻生，熊掌比喻义。文章以鱼与熊掌设喻，其目的是引出舍生取义的命题，同时暗含生与义孰轻孰重的关系。
19、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也?的深层含义是什么?(2分)
*如果一个人，所喜爱的没有超过生命的，所厌恶的没有超过死亡的，那么这样的人就会无所不为，就会成为卑鄙无耻的人。