二、从小鸟待哺到雄鹰觅食
到了初三似乎就是老师喋喋不休的讲，学生俯首贴耳的听 初中语文。老鸟觅食，小鸟待哺。其实，初三学生各方面的知识和能力完全可以自主觅食，即自主复习。
（一）适当地做些调查。每一阶段前，我们不妨做些有针对性的问卷调查，了解一些学生的真实想法，然后根据学情制定和调整总复习的计划，也可以让学生先自行圈画重点，老师再作专门的指导。这样让好雨下在良田里，好钢用在刀刃上。
（二）鼓励学生当老师。不要总是老师一味的讲，不放心学生，有好多内容应该由学生来讲，讲是最好的解题过程。学生讲给学生听，在速度、进度、难度方面方方面面把握较好，更易于同学接受。
（三）大力倡导合作。复习阶段我们看到更多的是学生单枪匹马地干，显得孤独而低效。有好多东西完全可以通过合作，迅速完成，像背诵，一人背，一个手握红笔记错，然后重点攻克。还有其它诸如成语的使用、诗歌的赏析，都可以小组间互查、互问、互讲。又如作文亦可同桌互读、互批，讨论、修改。
（四）学会自编资料。不要让学生总是头一仰，等吃现成的。要引导学生努力发挥自主效能，如整理错字集，误用成语集等。做随身携带的背诵卡片、袖珍本等。
（五）找寻佳作阅读。因为总是写作，总是掏，而肚中就那么一点货，总有被掏空的感觉。所以训练还要引导学生自主寻找经典、时文、学生佳作阅读，常喝心灵鸡汤，让池中注满清水，常淌涓涓细流。
三、从硝烟弥漫到妙趣横生
初三似乎没有笑声，板脸做题方是正道，谨小慎微已成公理。初三有的是星星月亮日光灯试卷参考书，有的是分数重要的训戒，一分抵千金的诱惑，竞争激烈的恐吓……其实凭初三学生的底蕴，最容易把课上得生动活泼。所以我们不妨在初三提倡愉快复习、快乐复习、趣味复习。