花果实和种子说课稿教案

2019-02-25教案

  各位评委、老师:

  大家好!今天我说课的内容是教科版小学科学四年级下册第二单元第三课《花、果实和种子》。

  一、说教材分析

  第二单元的主题是“新的生命”,这一单元的学习是从植物入手,通过对植物的花、果实和种子的观察研究,让学生了解每一种开花植物都要产生足够的种子,以延续它们的物种。然后从植物的种子到动物的卵, 获得有关植物和动物繁殖的认识。本课是这单元教学的重点之一,所以学好这部分内容十分重要。

  二、说学情分析

  四年级的学生正处于身心发展的重要时期,对身边的事物充满好奇心,有一定的知识经验的储备,这对培养他们积极的探索精神和正确的思维活动有着积极的意义。由于北方季节来得较晚,所以花还没有开,我试想用课件播放展示。所以教学设计时,我在教学的深度和广度上既根据课程标准要求,又要符合班级学生实际,符合学生心理及思维发展规律,符合季节特点来进行教学设计。

  三、说教学理念

  教师要有一种敬畏、珍爱生命的意识来教学本课的内容。 启发学生用探究的方法认识事物,实现“人人学有用的科学”的理念。

  四、说教学目标

  1.知识与技能:进一步认识一朵完整的花的雄蕊和雌蕊,知道 果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。

  2.过程与方法:按照一定的顺序进行观察,乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。

  3.情感态度与价值观:保持探索的欲望,乐于尝试应用学到的科学知识;培养学生热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心。

  五、说教学重点和难点

  1.重点:观察花的雄蕊和雌蕊的构造和油菜花的果实和种子。

  2.难点:了解花粉是如何在雄蕊和雌蕊之间传播,并使雌蕊内的胚珠受精成长。

  六、说教法和学法

  1、说教法

  这节课主要采用观察实验法。将教师的演示实验设计为学生的分组实验,让学生带着问题,动手操作。可以参照学习《各种各样的花》的方法,来教学这一部分的知识,让学生体会科学学习的方法和规律。

  2.说学法

  “教为不教,学为会学”;要“授以鱼”,更要“授之以渔”。 这节课要教给学生善于动手、善于观察、善于思考的科学学习习惯;教给学生观察 、推测、探究、验证的科学学习方法。

  七、说教学准备

  教具准备:放大镜、镊子、显微镜和有关植物传粉、受精的课件。

  学具准备:放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用。

  八、说教学流程

  (一)、导入 ,激发探究的兴趣

  教师质疑:我们已经初步了解了花的结构,也知道开花——结果——孕育种子是植物繁殖后代的重要方式。可是有一种奇怪的现象:自然界里许多植物(如南瓜、玉米……)有的开花后会结果,有的开花后却不会结果,这是怎么回事呢?到底植物的果实和种子是怎样形成的呢? ( 这能较好地激发学生学习的兴趣。)然后,我根据学生回答,引入课题,将注意力 集中到进一步观察研究花的雄蕊和雌蕊上来。(是啊,上节课我们已经了解到雄蕊和雌蕊与植物的繁殖有着直接的关系,那么到底是怎样的关系呢?想不想知道?好,这节课我们进一步学习花、果实和种子。(教师随机板书课题)首先我们要从观察花的雄蕊和雌蕊开始。(设计意图:在学生的好奇心的驱使下,激发他们的求知欲,引出新课。)

  (二) 探究花的雄蕊和雌蕊

  在观察方法上,除了1.运用多种感官观察,2.借助工具:放大镜、显微镜、镊子等观察外,还提示孩子们可以3.通过实验帮助我们观察。我引导孩子们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能,观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落,雌蕊的柱头是否有粘性,等等。 问:在显微镜下花粉是什么样的?(小组探究,得出:千姿百态,但大多数为球形结构)然后用画图的形式将你观察到的花的雌蕊与雄蕊记录下来,并建议他们阅读课本上的资料认识各部分的名称(雄蕊:花药、花丝,雌蕊:子房、花柱、柱头)。

  提示学生:观察雄蕊时要选择较大的,花粉容易分离的,花的颜色较鲜艳的花。观察雌蕊时,要选择新鲜的花,否则,柱头上的粘液就不黏了。

  接下来,我引导学生思考:雄蕊和雌蕊的这些构造上的特点与它繁殖后代的功能有什么关系?(设计意图:让学生在观察后,自然地引发思考构造与繁殖的关系,过渡到第二部分的教学。)

  (三)、给花传粉

  观察花蕊,孩子们会发现:雄蕊花药上有很多花粉、雌蕊柱头上有很多黏液。 要让学生认识传粉是植物生命延续过程的第一步。

  从以下方面突破难点:

  1.观察图片:关于昆虫传播花粉的研究,我提供了蜜蜂传播花粉的图片。

  2.实验:引导孩子们小组合作探究,让他们亲眼看到花粉是怎样传播的。过程是(见课件)。提示学生:用柱头接触白纸上的花粉时,动作要轻,也不要对着纸呼吸,以免将花粉吹走。用 柱头轻触花粉也要反复多点几次,以保证获取足够的花粉。

  3.动态展示:孩子们初步感知后,我用课件展示油菜花受精的示意图,可以帮助我们突破难点。这时,让孩子们自己来解答诸如“有的南瓜、玉米开花为什么不结果”等问题,那是很有乐趣的事。

  此外,通过交流经验,教师介绍的方法让学生了解植物传播花粉的其他情况,主要是昆虫传粉和人工授粉。 (设计意图:在轻松愉快的氛围中,突破教学难点。)

  (四)、 观察油菜的果实和种子

  小组活动:

  1、“按成长顺序把它们排列在纸上”。

  2、我让学生用画简图、口述等方式表诉研讨结果。让孩子们在活动中进一步体验“受精”对于花的发展是何等重要?

  在学生观察时,要注意

  3、提醒学生“小心地剥开油菜的果实”。

  4、提示孩子们可以用工具辅助(如放大镜)观察并统计。还可以直接用肉眼观察种子的排列,想办法数数角果荚里种子的个数,再数数一株油菜大致长多少个角果荚,算一算一株油菜的种子有多少……这就可以把数学统计的知识应用到科学上来。这一部分的观察活动有承上启下的作用,它既是第一部分的继续,又是第4课“把种子散播到远处”的准备。我鼓励孩子们仔细观察并提出新的问题。

  5、要提醒学生选取的油菜果实是有代表性的。让学生把两种(一种是成熟的,一碰会炸裂;另一种是即将成熟的,能剥开,不会炸裂的)都试一试,让他们亲身体验一下,看看从中能发现什么问题?) 因为过于成熟的, 轻轻一碰就会炸裂,里面的种子就会弹出,统计的数字就不准了。我想这也是对学生探究能力的一种培养。

  在学生数完一个油菜荚了有多少粒种子后,6让他们谈谈自己的发现和想法。(有意识地引导学生从认识植物繁殖的意义方面去思考。)

  7、 比较油菜和豌豆花、果实和种子。(设计意图;启发学生观察更多的果实和种子,为拓展延伸部分做铺垫。)

  (五)、 拓展与延伸 (任选一项)

  1.调查:果农为了防止果树不结果,往往采用什么措施?为什么?写调查报告

  2.实验:课外做一个南瓜雌花授粉和不授粉的对比实验。只给其中一朵进行人工授粉,看哪一朵花能结果?写实验报告

  3.观察:到花丛中悄悄地观察蜜蜂怎样传播花粉。写观察日记

  4.试一试:给一些花进行人工授粉,用毛笔头或者海绵轻轻地碰雄蕊,沾上花粉,再轻轻地碰雌蕊,接下来观察子房的变化。写观察日记。     (设计意图:注重学科整合,通过拓展延伸,使学生的课堂学习能够延续到课后。)

  九、说板书设计

  3.花、果实和种子

  一、 雄蕊和雌蕊

  二、 给花传粉

  三、   油菜的果实和种子

  (设计意图:简明扼要,突出重点,一目了然。)

  十、说教学反思(课前反思)

  设计后我对这节课教学流程做了认真反思

  闪光点有五:

  1、一石激起千层浪式的导入。从农村学生身边的常见植物南瓜、玉米等入手,通过提问:有的植物开花后会结果,有的却不结果,这是怎么回事呢?到底雄蕊与雌蕊与植物的繁殖有着怎样的关系呢?这样不但调整了学生兴趣,而且自然切题。

  2、通过观察和实验,抓住重点,突破难点。观察一:探究花的雄蕊和雌蕊;观察二:探索果实和种子。除了用感官外,借助工具,辅以课件展示。用棉签做传粉实验,学生深刻理解。

  3、注重学科间的整合。如用画图的形式记录雄蕊和雌蕊;用数学统计的知识计算豆荚数及种子数;写观察日记,调查报告用到了语文知识。

  4、注重拓展与延伸。教学流程(五)拓展与延伸目的:要扩大学生的视野,不能局限于教材上的几种植物,大自然是最好的老师,鼓励学生走向自然。自觉地仔细地观察一棵植物,用教材上的方法进行研究,那么教学的目标就实现了。

  5、注意知识的联系。如用学习第2课“各种各样的花”的方法学习本课,观察油菜的果实和种子的活动有承上启下的作用,它既是第一部分的继续,又是第4课“把种子散播到远处”的准备。

  教学效果预测:本节课学生的学习兴趣一定很浓,对科学知识掌握也会很好,用的最多的就是观察法,只是由于实验条件所限,学生实验探索可能还不够到位。但基本知识的传授,对学生的人文教育、激发科学兴趣以及引发学生对大自然的热爱意识应该是很成功的。

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