《识字7》第一课时教案

2019-03-19教案

  设计理念:

  主体性教学是新课程改革倡导的教学方式之一,以充分发挥学生的积极性、主动性、创新性为前提,让学生在宽松、民主、和谐的教学氛围中,生动活泼、主动地得到全面发展。由此,在教学中注重培养主体意识,增强参与学习的效果;注重精心设计问题,启示参与学习的方法;注重面向全体,激发主体人人参与学习的积极性。

  预设教学目标:

  1、认知目标:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  2、技能目标:正确、流利地朗读课文,了解几组意思相反或相对的词语。

  3、情感目标:喜欢读对子,有积累对子的愿望。

  预设教学重点:

  认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。

  预设教学难点:

  理解第三句对子的意思。

  课时安排:

  2课时

  课前准备:

  卡通图片、自制游戏卡片等

  预设教学流程:

  第一课时

  一、创设情境,导入新课

  1、马丁是个七岁的男孩,他的每一个早晨都充满着奇妙的色彩,每天醒来都是一个新的角色,一会儿是功夫大师,一会儿是机器人……(课件出示马丁的动画图片)

  2、今天早上醒来小马丁发现自己成了一个小作家,他准备了一首对子歌送给小朋友们。这首对子歌就是今天我们要学习的《识字7》。(出示课题)

  (通过颇受孩子们欢迎的卡通人物创设情境,导入新课,激发学生的学习兴趣,燃起学生探求新知的欲望。)

  二、初读课文

  1、生自由读课文。

  ⑴、想不想不用老师教自己试着读一读课文?如果在读的时候遇到不认识的字该怎么办呢?

  ⑵、请小朋友们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以请小伙件帮忙,也可以请教老师。

  ⑶、生自由拼读课文。

  (教给学生读书的方法,培养学生自主解决问题的能力。)

  2、指名读课文。

  ⑴、指名读课文。

  ⑵、小老师带读课文。

  3、打节拍读课文。

  ⑴、师拍手示范读。

  ⑵、生自由练习,后一齐拍手读。

  (引导学生运用不同形式朗读课文,加深对课文的初步感知。)

  三、学习新词,识记生字

  1、生边读课文边圈出不明白的词语。

  2、交流:哪些词语是你不明白的?

  3、出示词语,读一读。

  4、创设故事情境,感悟“虚心、骄傲”等词语。

  “今天小马丁还带了两个小男孩要介绍给小朋友们认识。”

  “小刚和小峰是我们学校三(1)班的学生,小刚学习非常优秀,有了一点也不骄傲,老师们说他是个虚心学习的孩子;小峰学习不认真,取得一点成绩就翘尾巴,是个骄傲的孩子。”

  “小刚待人热情,有客人来马上会拿出好东西招待;小峰呢,有客人来连招呼都不打,亲戚朋友都说他是个待人冷淡的孩子。”

  “小刚还是个十分诚实的孩子,从不撒谎;小峰就不同了,有时家作没做就骗老师说忘带了,不伙伴都说他是个虚伪的孩子。”

  边说边出示.课件:

  虚心、热情、诚实 骄傲

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