幼儿园中班《小池》教案

2019-05-07教案

  活动目标

  1.观察图片理解诗句的内容,了解古诗的意境。

  2.通过欣赏古诗,让幼儿体会大自然的美。

  3.引导幼儿用简单的词语表达自己对《小池》的感想。

  4.理解古诗内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  5.理解古诗所用的比喻手法,学会有感情地朗诵古诗。

  活动准备 古典音乐,图片。

  活动过程

  一、导入

  启发性谈话:小朋友,谁会背古诗呀?背一首给大家听听好吗?

  今天,老师和小朋友一起学习一首新古诗《小池》。

  二、展开

  1、出示课件,引导幼儿观察、讲述,理解古诗的意境。

  (1)图上是什么地方?(小池塘)

  小小的池塘边有什么?

  (泉眼、树阴、小荷、蜻蜓),

  从这幅图上,你能看出是什么季节吗?从哪些地方看出来的?

  教师:诗人在炎热的夏天,来到小池边,泉水在悄悄地流淌,树荫倒映在水面上,

  一只飞来的蜻蜓站立在嫩嫩的荷叶上。

  看到这么美丽的景色,诗人就提笔写下了这首《小池》。

  2.示范朗诵,讲解诗意,介绍作者。

  (1)教师朗诵古诗。

  提问:古诗的名字是什么?这首是共有几句?

  小结:很久以前古代诗人写的诗就叫古诗。古诗的诗句简练,朗诵起来也非常上口。

  (2)讲解诗意,学说诗句。

  泉眼悄悄无声是爱惜细细的流水。泉眼:泉水的出口。惜:爱惜。细流:细小的流水。

  树荫倒映在水面上是它喜欢晴天柔和的风光。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的风光。

  小小嫩嫩的荷叶刚露出紧裹的叶尖。尖尖角:指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖。

  早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。

  (3)介绍古诗作者。

  杨万里,南宋诗人,是我国古代的写诗做多的作家之一。

  他的诗以描绘山水风光、自然景色为主,朴实清新,流畅自然。

  3、欣赏录音,学习朗诵。

  提问:刚才录音中是怎样朗诵古诗的?你能试着像古人那样朗诵古诗吗?

  幼儿跟随教师学习朗诵。

  4、配上古典音乐有感情地朗诵古诗。

  三、结束部分

  教师小结,请小朋友想一想,如果你是一位画家,读完这首诗,你会想怎么画诗中的景色呢?回家之后把它画下来好吗?

  古诗:小池

  杨万里

  泉眼无声惜细流,

  树阴照水爱晴柔。

  小荷才露尖尖角,

  早有蜻蜓立上头。

  教学反思:

  在理解古诗内容的时候,教师紧紧抓住诗中描写的景物:泉眼、树阴、小荷、蜻蜓,来引出相应的诗句进行学习和诵读,并让幼儿通过图文结合感受泉眼与泉水、树阴与池水、小荷与蜻蜓之间的联系,从而感受自然之间的和谐与美好。为让幼儿更好的感受古诗的意境美,对诗句中关键词做了一定得理解。理解的时候利用了幼儿在平时“词语开花”的经验,对古诗中关键的词语进行拆字组词的方法,这样幼儿不仅很感兴趣,也很容易的理解了字词的意思。

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