十几减8教案

2019-06-19教案

  【教学目标】

  1、学生初步学会计算十几减8。

  2、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

  【教学重难点】

  重点:初步掌握十几减8的算理和计算方法,能够正确地计算十几减8。

  难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

  【教学过程】

  一、复习旧知

  1.口算

  8+3=9+5=7+6=8+5=

  7+4=9+2=9+8=8+7=

  2.看卡片,说出()里应填多少。

  9十()=168十()=13

  9十()=158十()=17

  3.12-9=3,说一说想的过程。

  二、教学新授

  1.出示课本第13页例2图。

  师:昨天我们在游乐园买了许多漂亮的气球。今天我们再到游乐园里买些风车吧。

  从图中,你知道了什么?你能提出什么数学问题?

  学生观察图汇报:有12个风车,被小朋友买走了8个,还剩几个?

  师:根据这张图,怎样列算式才能求出还剩几个风车?

  学生汇报列式:12-8=。

  2.探究“十几减8”的计算方法。

  (1)师:“12-8”,你想怎样算?和小组内的同学说一说你的算法。

  (2)学生在小组内交流自己的计算方法。

  (3)教师组织学生汇报,并板书。

  ①12分成10和2,先算10-8=2,再算2+2=4。

  ②8和4相加得12,所以12-8=4。

  ……

  3.补充练习:摆一摆,算一算。

  让学生在书桌上摆出8个红圆片,再摆出5个黄圆片,然后再摆上大圆圈。

  提问:

  (1)这种摆法表示什么意思(8个红圆片,5个黄圆片,一共有13个圆片。)

  (2)再用虚线套住8个红圆片,这种摆法又表示什么意思该怎样列式(13—8=5或13—5=8)计算时你是怎样想的(让学生说一说思考过程。)

  三、巩固练习

  1.完成P13页的“做一做”第1题。

  让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

  2.完成P13页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系

  3.布置作业。

  四、课堂小结

  同学们,今天你有什么收获呀?

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