课文我不是最弱小的教案

2019-06-26教案

  教学目标:

  1、认识本课16个生字,能正确书写其中的8个。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会问号、感叹号表达的不同语气。

  4、有不甘为弱者、应该保护弱者的意识。

  教学重点:

  1、认识生字并能正确书写。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、体会问号、感叹号表达的不同语气。

  教学难点:

  1、有感情地朗读课文。

  2、联系生活理解萨莎和妈妈的对话。

  教学用具:ppt

  教学时间:二课时

  教学程序:

  一课时

  一、导入

  现在你们已经是二年级的小学生了,但在爸爸妈妈的眼里,很多时候你们却是弱小的。今天我们学习《我不是最弱小的》这篇课文,看到课题,你产生了哪些疑问?学生质疑。

  让我们带着疑问一起走入课文。

  二、初读课文,自主学字

  1、自由读课文,想想“我”是谁?课文讲了一件什么事?

  2、借助拼音,自主识字。

  三、学生字

  1、出示生字,学生认读。

  a、(课件出示本课生字,不带拼音)指名读、齐读。(注意区分生字中的翘舌音、前鼻音、后鼻音,易读错的字相机指导),然后开火车读。

  b、交流识字方法,如利用偏旁、形声字的特点等方式记忆。

  c、结合词语识字。(课件出示词语)男女生赛读。

  2、学写生字。掌握每个字的结构、笔顺、组词等。

  3、识字拓展

  “托”可换偏旁变成“宅”,进行辨字练习。

  4、学生写生字,教师检查。

  四、正确、流利地朗读课文。

  二课时

  一、复习导入

  齐读课文。(要求不错字、不漏字、不添字)

  1、今天我们继续学习《我不是最弱小的》(板书课题,生齐读课题)这句话是谁说的?(萨莎)谁愿意做萨莎,读一读这句话。(指名读)

  2、你觉得文中谁最弱小?(蔷薇最弱小,萨沙最弱小)为什么?

  二、课文学习

  1、精读感受“蔷薇花美丽而弱小。”

  a、导语:夏天的一个周末,萨沙一家人来到森林游玩,森林里的风景真美呀!一朵朵花儿在风中跳舞,美丽极了,可这时突然刮起了大风,响起了雷声,花儿们~~请同学们齐读第二段。

  b、(课件出示两组句子)读一读,比一比哪句好,好在哪?

  c、哎呀,这么大的风、这么大的雨,我们娇弱的蔷薇花经受得住吗?

  d、你看,,刚刚还迎着阳光绽放的蔷薇花,转眼间就被无情的风雨吹打成这样,它的花瓣被大雨冲掉了,花儿也低垂着头,是那样的纤弱。让我们一起来读读这句话。

  e、学生交流感受,并通过朗读把感受读出来。师生共同评一评、读一读。让学生感受到蔷薇花的娇弱,很容易受到伤害,要呵护它们。

  f、表达感悟。看到此情此景,假如你就在这朵弱小的蔷薇花旁边,你想说点做点什么呢?

  2、精读讨论“萨沙是否最弱小”。

  a、自由读第三自然段到最后一个自然段。只有一件雨衣,萨沙一家是怎么做的? b、萨沙是怎样呵护蔷薇花的,他是怎么做、怎么说的。萨沙问妈妈:“现在我不是最弱小的吧?”学生思考萨沙还是最弱小的吗?

  c、汇报交流,教师引导:1、在爸爸、妈妈、哥哥的眼里,萨沙是最弱小的。从妈妈和哥哥的行动、语言进行体会。2、在萨沙自己眼里,他不是最弱小的。从他的动作(他掀起雨衣的下部,盖在粉红的蔷薇花上。)他的语言(现在我不是最弱小的吧,妈妈?)来体会。

  d、表达感受。对萨沙的做法和问题,妈妈是怎么说的?出示妈妈的话,引导学生读出称赞的语气。

  e、你觉得“强者”是指什么?“勇敢”是指什么?妈妈为什么现在说萨沙是强者,是勇敢的人啦?

  3、分角色朗读课文。

  三、拓展延伸,感情升华。

  1、学完课文,请大声告诉老师,你是最弱小的吗?

  2、这可爱的一家人照顾、关心、保护着自己眼中的弱小者,连萨沙也不例外,他用自己的行动证明了他不是最弱小的。你呢?你是最弱小的吗?谁在保护你,你又能保护什么?当面对弱小时,我们应该爱护弱小!

  四、板书设计

  我不是最弱小的

  让雨衣:妈妈 托利亚 萨沙 蔷薇花

  每个人都有责任保护更弱小的人

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