《蚂蚁的救助》三年级语文教案

2019-07-07教案

  【设计理念】

  本文设计立足于“以读为本”的教学理念,充分尊重学生的主体地位,引导学生理清叙事顺序,抓住重点,理解课文内容。

  【教学目标】

  1.引导学生读懂课文,能够有感情地朗读课文。

  2.学会本课的生字新词。

  3.理解课文内容,通过学习课文懂得在生活中要知道去关爱他人,关爱生命。

  4.学习课文按顺序叙述的方法。

  【重点难点】

  重点:引导学生理解蚂蚁是怎样救助同伴的。

  难点:引导学生理解作者看到蚂蚁相互救助情景后的感受。

  【教具准备】

  生字词语卡片、多媒体课件等。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、导入新课

  谈话,交流对蚂蚁的认识:蚂蚁是一种怎样的小动物呢?当蚂蚁的同伴遇到困难时,它们是怎样救助自己的同伴的呢?今天,我们就来学习新课文《蚂蚁的救助》。

  二、初读课文,整体感知

  1.自由读课文,注意读准字音,读通句子,画出生字新词。

  2.同桌相互读生字,纠正读音。

  3.教师检查读音,指导书写难写易错的生字。

  4.再次自由读课文,想一想:课文主要写了一件什么事?

  三、学习课文,感悟理解

  1.自由读课文,边读边想:事情发生的时间、地点、起因是什么?找有关的段落读一读。

  2.“我”看到黄蚂蚁浸在水中是怎么想的?

  重点指导理解“生命力、生灵、实施、救援”等词语。

  3.指导朗读第一自然段,重点读好描写“我”的句子。

  四、小结

  从第一自然段,我们知道了什么?

  五、布置作业

  把课文中自己喜欢的词语摘抄下来。

  第二课时

  一、复习引入

  1.复习:上节课同学们通过学习第1自然段,知道了事情发生的时间、地点和起因。谁能跟大家说一说?

  2.过渡:“我”认为蚂蚁会安然无恙的,但是蚂蚁的实际处境是怎样的呢?

  二、学习课文,深入感悟

  1.默读第2、3自然段,想一想蚂蚁的处境怎样。

  2.“我”看到蚂蚁的处境后准备怎样做呢?

  3.当作者看到蚂蚁相互救助的情境后,感到很意外,他的决定有什么改变?

  4.重点理解“这个让我心灵震撼的生命故事”。

  (1)指名读这句话。

  (2)探究:为什么说作者的心灵感到震撼呢?

  5.小组合作学习第4自然段。

  (1)小组自由朗读文段,读后讨论:蚂蚁是怎样救助同伴的?

  ①汇报。②相机引导体会“小心翼翼、试探、迅速、逃离”这些动词用得十分准确生动。

  (2)“我”是怎样救助蚂蚁的?引导学生从“我”的动作中感悟:“我”是一个怎样的人?

  (3)救助的结果怎样?

  (4)你觉得这些蚂蚁可爱吗?可爱在哪儿?

  (5)齐读第4自然段,深化对蚂蚁的感情。

  (6)默读第5自然段,引导学生理解“我”的感受,点明文章的主题。

  三、总结全文,深化文章主题,理清文章是按事情发展顺序写的

  四、感情共鸣

  你觉得蚂蚁是怎样的小动物?你想对它们说些什么呢?

  五、课外拓展

  以“当别人遇到困难时……”为题,开一次讨论会。教案《语文S版三年级语文下册《蚂蚁的救助》教案》,来自网!http://

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