好玩。
⑶ 鸟蛋这么好玩,难怪我要从(引读)树杈上把两只鸟蛋取下来。引出后两行。
⑷ 齐读第一节。
2、第三节:
⑴ 刚才我们一起学习了第一节,知道了我很喜欢鸟蛋,都把它当成心爱的玩具了,拿在手里玩个没完没了。唉,你再读读儿歌的1~3节,还从哪个小节看出我很喜欢鸟蛋啊?
出示1~3节:
自由找读。
指名说:
你们找到了吗?
⑵ 反馈:
自由读读,你读懂了什么?你还从哪儿能看出我很喜欢鸟蛋啊?
(哪个词语看出着急啊?看出担心啊?不小心行吗?)
朗读、理解、整合,指导读,齐读。
3、第二节:
⑴ 引入:
课文学到这,我们都明白了儿歌中的小男孩特别喜欢这两只鸟蛋。可是原先是我把它从树杈上取下来的,现在我又把它小心地轻轻地送回家,我变了,是谁让我发生了这么大改变呀?
⑵ 妈妈是怎么对我说的呀?读读妈妈说的话,你明白了什么呀?
指名说。
齐读,师评价。
⑶ 妈妈原来对我说的是这么一回事呀,鸟妈妈在把鸟宝宝带到世界上来之前,它们是一只只可爱的鸟蛋,但是过了一段时间,鸟蛋变了,小朋友,请看:
出示课件(蛋──蛋破裂──孵出小鸟,小鸟飞)
你看到了什么?
⑷ 两只鸟蛋其实就是两只小鸟,也是两条小生命,再看看,出示图片,这些小生命是那么幼小,需要妈妈的照顾,如果它们离开了妈妈,你想会怎么样啊?
⑸ 所以小男孩把两只鸟蛋拿在手上玩,妈妈看见了会怎么样说这句话呢?出示课件( )说,说给四人小组听,指名说,那就请你生气地说一说妈妈的话吧!还有吗?带着你们的感受一起读一读第二节齐读。往下读进入第3节 。