数学教案:100以内数的加法和减法

2018-07-16教案

  教 学 内 容:两位数加两位数不进位加法.

  知 识 与 技 能:

  1、 初步理解掌握两位数加两位数(不进位)的计算方法,会计算两位数加两位数(不进进位)的加法,数学教案-100以内数的加法和减法(第一课时)。

  2、 培养学生初步解决问题的能力、动手操作能力和语言表达能力。

  过 程 与 方 法:经历从情境中提出两位数加两位数(不进位)的数学问题以及解决这些问题的过程,体验解决问题的策略。

  教 学 重 点 难 点:

  1、竖式计算的书写格式。

  2、笔算的计算顺序。

  策 略 与 方 法:可采用小组合作交流、共同探究的学习方式。

  教学过程:

  一、引导学生探究乘车方法

  1、谈话:

  2、组织学生讨论乘车方案。

  3、组织学生进行全班交流。

  二、引导学生探究笔算方法

  1、引导学生列出算式,小学数学教案《数学教案-100以内数的加法和减法(第一课时)》。

  (1)谈话:大家想出了这么多乘车的办法,这些方法行吗?应该怎样验证。

  (2)指名列出算式,教师板书。

  2、请学生口算 36+30

  3、引导学生用竖式计算:36+30

  (1) 提问:计算36+30除了直接口算以外,还有其它的计算方法吗

  (2) 引导学生列出竖式。

  小组内讨论乘车方案。

  学生口述算式

  学生口算

  学生可能说出还可以用竖式计算。

  a) 出示第9页的小棒图。

  b) 引导学生观察思考:

  c) 组织学生分组交流。

  d) 组织班内交流。教师板书竖式。

  (3) 引导学生用竖式进行计算。

  a) 组织学生动手操作。

  b) 组织学生试着用竖式算一算。

  c) 组织学生汇报交流。

  请学生说一说用竖式怎样计算。

  4、引导学生比较笔算结果和口算结果的计算方法。

  请把前面口算的得数与笔算结果比较一下,你发现了什么?

  5、组织分组讨论。

  用竖式计算时应注意什么?

  学生观察小棒图并思考竖式的写法。学生组内交流。

  学生自由交流竖式的写法。

  学生独立操作,并思考用竖式计算的方法。然后让学生在练习本上试着用竖式计算。

  学生汇报。

  1、用竖式计算下面各题:

  35+34 30+35

  1) 组织学生独立计算。

  2) 组织学生交流计算方法和结果。

  3) 引导学生结合算式36+34,思考:二(1)班和二(2)班可以合乘一辆车吗?

  2、完成教材第9页的“做一做”。

  a) 组织学生独立计算。

  b) 组织学生汇报交流。

  3、完成练习二第1题

  1) 组织学生独立计算。

  2) 组织学生汇报交流。

  4、布置作业:练习二第2题

  学生交流计算方法和结果。

  学生在书上独立完成。

  学生交流自己的计算结果。

  学生在书上完成。

  学生交流自己的算法。

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