《鸟岛》第一课时教案

2019-10-26教案

  教材分析:

  本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟护鸟。

  全文分四个自然段,第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称,第二、三自然段介绍鸟岛的鸟,春季成群结队返回故乡,夏季成了鸟的世界,第四自然段写鸟岛的游人都很爱护鸟。全文条理清楚,语句流畅,很适合朗读、背诵。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、知道我国青海湖鸟岛的特点,培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情,进而自觉地爱鸟、护鸟。

  教学重点:通过朗读课文感悟鸟岛景象。

  教学难点:激发学生爱鸟的思想感情。

  教学准备:插图、生字卡片、小黑板。

  教学过程:

  课前活动:

  1、小朋友,你们喜欢鸟吗?你们知道哪些鸟?(学生交流)

  2、老师来考考你:鸟类歌唱家是()森林医生是()庄稼保护神是()

  3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。

  一、导入新课。

  1、小朋友,你们知道吗?在我国青海省的青海湖西部,有一个叫“海西皮”的小岛,它还有一个美丽的名字,叫“鸟岛”。(板书课题、读题)

  2、今天这堂课,我们就一起到鸟岛上走一走,看一看,好吗?

  二、初读课文。

  1、学生轻读课文,要求:把字音读准,句子读通,难读的地方多读几遍。

  2、检查自读效果。

  (1)读生字词。(个别读、集体读、去拼音读)

  西部筑巢养育密密麻麻玉白色拾到人类朋友

  闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻

  (2)读课文。集体读,随机正音。

  (3)你觉得鸟岛是个怎样的地方呢?

  三、学习课文第一自然段。

  1、鸟岛在什么地方呢?有哪位小朋友来做小导游介绍一下?

  2、你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示地图)

  是的,看(出示地图),这是我国的地图,这里是青海湖,在它的西北部有一座长近500米,宽约150米的小岛,这就是鸟岛。这里水草丰美,有大量鱼鲜,(每年5、6月份有来自不同地区的斑头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鱼鸥等100多种候鸟,就会成群结队地来到这里,数量达10万余只,)这是鸟儿安家生活的好地方,它还有一个有趣的名字叫——海西皮。

  3、海西皮这个小岛非常有名,不仅中国人知道,有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(板:闻名中外)(你知道它的意思吗?国内外都很有名气。)

  你能给它换一个意思相近的词吗?(学生交流后板:举世闻名、驰名中外)

  4、小结:正因为鸟岛有名,所以来这里游玩的客人特别多,来我们一起用自豪的语气读好这一自然段。

  过渡:春天的鸟岛是什么样子的呢?(有什么特点?)

  四、学习第二自然段。

  1、齐读第二自然段

  2、(出示图1)看,每年春天,烟波浩淼的青海湖上,就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影,它们飞呀,飞呀,一群飞来了,又是一群飞来了,多美的景色呀!

  3、鸟儿多吗?你从第二自然段的哪个词看出来?(出示“一群一群”,读出鸟儿之多)

  那么多鸟儿是一起同时飞过来的吗?从哪个词看出来的?(出示:陆续“陆续”是什么意思?)

  4、齐读第一句。读出鸟的多。(出示)

  5、现在,这一座小岛成了小鸟们的家,小鸟们来到这样气候温暖,水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿,小鸟的家就叫“巢”,还可以叫“窝”。(看书第二句)小鸟们在忙什么吗?(出示读词:筑巢安家,养育后代)

  6、指导朗读:春天,鸟儿飞到小岛上安家了,多高兴啊!让我们读好这一段,把它深深印入脑海中吧。(齐读)

  五、教学生字。

  1、出示生字认读“部筑育”

  2、分析字形要点。

  3、说说怎样记住这些生字?

  4、教师范写。

  5、学生描红,苏教版二年级语文下册《鸟岛》第一课时教案

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