这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标
1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。 教学难点
指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。
教学准备
多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。 设计理念
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程
一、激趣导入
1、今天老师给大家带来一个小故事：
一向懒惰的小猪爱上了画画，这一天，阳光很温暖，小猪背着画板来到郊外，他看见花丛里跑出来一只小花猫，于是拿起画笔画了一
只可爱的小花猫。可是后来却发生了意想不到的事情！
2、出示课题：19、小猪画画（齐读课题）
3、复习生字词认读
（指名读、开火车读） 二、合作探究
1、指名分段读文 2、交流与讨论：
想一想小猪为什么把小猫画成了一只大怪物？3、根据反馈引导感情朗读。
重点抓住三只小动物的语气进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气。
马上连忙立刻三个词语指导朗读表演。
4、你来演一演：
分角色演一演(让学生分别戴上小猪、小山羊、小白鹅的头饰到台上来表演)。
三、总结课文、拓展延伸 1、假如你是这只小猪，听了大家哈哈大笑之后你会怎么想呢？
2、老师总结：听取别人的建议时要动脑经想一想是不是适合自己，做事前要认真思考。
3、学完课文老师送给小朋友一句名言“三思而后行”。
四、作业布置
像去超市买东西一样，你现在喜欢哪道作业，就选哪道作业。
1.喜欢读书的你，把课文有感情地读一读。
2.喜欢讲故事的你，把《小猪画画》的故事讲给爸爸、妈妈听。
3.喜欢表演的你，和朋友演一演《小猪画画》的故事。（学生选作业）
《小猪画画》教案
易店小学：张娟
篇三：小猪画画教案
《小猪画画》教案
教材分析
这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小猫画成了一只大怪物。
教学目标
1．正确流利地朗读课文，并分角色朗读。
2．教育学生学会尊重事物的真相，不要盲目相信别人。
教学难点
指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。培养学生做事要有主见，不可盲从，凡事都要“三思而行”。 教学准备
多媒体课件，小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。
设计理念
根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习兴趣，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。
教学过程
一、谈话导课
一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥？
二、出示
课题：19、小猪画画（齐读课题）
三 、复习生字词认读
（指名读、开火车读、男女生比赛读、齐读）
四、新课教授
1、分段朗读课文
2、想一想小猪为什么把小猫写成了一只大怪物？以小组为单位交流与讨论。
3、小松鼠、小山羊、小白鹅分别对小猪说了些什么?小猪又是怎样做的呢?
同时理解“好看，漂亮，神气，连忙，马上，立即”等词语。着重解释“神气”一词，并重点指导感情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅的话。
五、指导朗读
重点抓住三只小动物的语气和小猪的反应进行指导，这三只小动物都很满意自己的特别之处，可以指导学生读出它们自豪的语气，小猪分别作出的反应是“马上，连忙，立刻”可让学生加强语气读这个词。
六、分角色朗读课文
分角色演一演(让学生分别戴上小猜、小松小山羊、小白的头饰)到台上来表演。
七、感悟理解
师：小猪听了小松鼠、小山羊和小白鹅的话结果怎样?
生：把小猫画成了一只大怪物。