《说说你的难事》教案

2020-04-13教案

  《说说你的难事》教案

  教学目标:

  1、知道每一个人在工作、生活、学习中都会遇到各种困难,困难会随时随地地出现在每一个人的面前。

  2、知道难事或大或小,感知难事对每个人都会有不同程度的干扰。

  教学准备:

  教师:课前与学生交谈,了解学生对困难的理解情况;阅读张海迪的故事;制作难事排号调查表。

  学生:思考自己有什么难事;了解周围的人有什么难事。

  教学过程:

  一、故事导入。

  为了调动学生的学习积极性,渲染课堂教学气氛,帮助学生认识困难,一开课,教师可以采用故事导入的方式(也可采用谈话导入)。例如:

  师:同学们喜欢听故事吗?今天老师给大家讲一个张海迪的故事。张海迪这个名字可以说是家喻户晓。她曾是一个活泼好动的孩子,5岁那年,她得了脊髓血管瘤,几年里,她曾先后做过四次大手术,最终活泼好动的她还是瘫痪了,只能在轮椅上生活了。在这巨大的困难面前,她没被打倒,相反,她用比常人多百倍的努力获得了硕士和博士学位,也成为了所有人学习的楷模。通过这个故事,你想说点什么呢?

  让学生思考后,先在小组内自由发言,谈谈体会。

  二、全班交流汇报。

  1、 榜样启迪,谈感受。

  师:了解了张海迪的故事,你有什么感受?你想说点什么?

  引导学生说出,张海迪克服了常人难以忍受的、巨大的痛苦,成为了名人,实在不容易,她是生活的强者。

  2、 举例说说什么是困难。

  师:你能举例说说什么是困难吗?

  不要求学生说出“困难”的概念是什么,只要学生能答出“困难就是难事,是我们都不愿意面对的事;困难往往会使我们不能完成任务;困难是挫折,是对我们生活、学习的考验。……”并能恰当地举出身边的事例即可。

  3、 反思自己,倾诉苦恼。

  师:你们说得都很好,看来大家对困难还真是有了初步的了解,那么在生活当中,你是否遇到过一些难事呢?

  让学生举出自己生活中遇到的难事。如:爸爸妈妈整天让自己学习,不给玩的时间;爸爸在外地工作,很少回家,从不关心自己的学习情况,希望他能关心自己;爸爸、妈妈吵架时,妈妈总是把气撒到我身上,我觉得非常委屈等。教师适时地进行点拨,教给学生一些解决问题的办法。

  小结:同学们说得都很实在,也很坦诚,看得出这确实是你们生活中遇到的一些困难。是不是其他人也和我们一样会遇到各种难事呢?请同学们看教材34页的内容,看你有什么感受?

  三、感知教材。

  1、 学生阅读教材中的内容,看看他们都遇到了哪些难事,并做以汇报。

  可提问:“你有什么要说的呢?”从而引发学生思考、交流。让学生意识到:生活当中谁都会遇到一些不开心或让人心烦的事情,也就是我们今天讲的难事。其中学习成绩不理想是学生存在的普遍问题,应重点解决,教师要引导学生分析原因。师生可能会有以下的对话:

  师:小学生的主要任务就是学习,如果学习成绩不理想,还真是很大的难事,不过,你也不要灰心,首先,要相信自己一定会学好,其次要找出学习不理想的原因,是不是自己不够认真、努力,还是跟家里的环境有关,只要你找出了原因,老师相信你的成绩一定会提高。

  2、设定情境,解决问题。

  师:假如像书中的小学生那样,你的爸爸出差了,妈妈又生病躺在床上,你该怎么办呢?

  师:你们真是聪明的孩子,老师想,即使是妈妈真的生病了,只要有了你们的精心照顾,也一定会很快战胜病魔的,对吗?

  四、加深理解。

  (这一环节的设计是让学生知道了每个人都会有或大或小的困难,加深了对困难的理解)

  师:刚才有些同学都谈了自己遇到的一些难事,其余同学想不想在小组内与大家一起交流你们遇到的一些难事呢?(想)看看你们的困难是否都差不多呢。交流完以后,请同学们填一下老师发给大家的一份“难事排号调查表”,把你认为最难的事情排在最前面。

  小组交流做调查表

  难事排号调查表

  1、

  2、

  3、

  教师巡视指导并参与到活动中,做到了解情况,及时反馈。

  师:通过刚才的交流,同学们有没有新的发现?

  让学生交流,从而发现同学之间有很多困难都差不多,比如:父母不理解,学习不理想等。

  五、课堂总结。

  教师引导学生进行课堂总结,如果学生总结不出来,可以教师总结。例如:

  师:同学们说得都很对,其实我们每个人都会遇到一些或大或小的困难,生活当中不可能永远一帆风顺,我们小学生就有这么多的难事,那么大人们会不会和我们一样呢?课后,请同学们调查你身边的人遇到了哪些难事,同时还要搜集一些你身边的人或名人面对困难的故事。

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