我多想去看看ppt课件资料

2020-04-20教案

  《我多想去看看》是人教版一年级上册中的一篇课文。一起来看看《我多想去看看》的ppt课件资料吧!

  教学目标

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、

  方”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重、难点

  指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教具准备

  生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、

  方”。

  二、教学重点:指导学生有感情地朗读课文。

  三、教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  四、教学过程

  (一)、揭 题

  (出示天安门图片)

  师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)

  北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?

  有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。

  (板书课题:齐读课题)

  (二)、学生自由初读课文

  师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

  (三)、学生互相提醒容易读错的字

  如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。

  (四)、检查字音和认字情况

  1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议,纠正字音。

  (五)、指名分句朗读课文:要求读得正确、流利。读后评议

  (六)、同桌一起读课文,理清主要讲什么

  1、师:(出示课文中的插图)在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。

  2、指名一对同学对读,学生评议。

  (七)、指导朗读、背诵

  1、师:妈妈告诉了我什么?(出示第一句:妈妈告诉我,

  沿着弯弯的小路,

  就能走出大山。

  指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。)

  2、师:妈妈还告诉我什么?(出示第二句:遥远的北京城,

  有一座天安门,

  广场上升旗仪式非常壮观。)

  师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。

  (最吸引孩子的就是北京的天安门)

  (朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)

  (学生练读,指名读,齐读)

  师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)

  看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?

  学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

  指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。

  3、学生朗读第一、二句。

  自由练读、指名读、齐读。(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)

  (八)、课间休息(学生唱《我爱北京天安门》)

  (九)、交流收集的图片或照片

  1、师:老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己

  在北京照的照片带来,都带来了吗?好,请小朋友四人为一小组交流以下

  说说自己带的这张图片是北京的

  什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

  

  2、学生小组交流。

  3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被

  京的什么地方?我多想去看看教学设计教案

  (十)、激发学生热爱北京的情感

  师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

  (第三句:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)

  谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?

  指名读,自由读,齐读。

  五、作业布置:回家收集关于北京的资料。

  六、板书设计: 我爱北京

  七、课后反思

  第二课时

  一、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  2、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  二、教学重点:指导学生有感情地朗读课文。

  三、教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  四、教学过程:

  (一)、指导朗读、背诵诗歌

  1、(看书上插图)教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。

  (二)、指导写字

  1、学生看书,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田 字

  格的位置。

  2、学生在书上练习书写。

  3,学生再看书,说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开” 的比较,

  自由记忆“升”在田字格的位置。

  4、学生练习书写。

  (三)、扩展练习。出示北京的风景图片,当地的风景图片

  说话训练:我多想( )。

  (四)、练习

  1、想一想,连一连。

  告 走 北 升 城 广

  路 京 旗 门 场 诉

  2、比一比,组词。

  听( )走( )北( )开( )

  诉( )足( )比( )升( )

  五、作业布置:画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

  六、板书设计: 听( )走( )北( )开( )

  诉( )足( )比( )升( )

  七、课后反思:

  在这一节课中,我充分体现了以学生为主的新课标精神,尊重学生的主体地位,把孩子当作朋友,上课开始,通过让学生听唱歌曲《我爱北京天安门》,激发起学生对首都北京的热爱之情。我注重培养学生的说话能力和学生思维能力的发展。如在学习课题时,让学生说说结合生活中,表达自己特别想做什么事时,一般会怎么说?(非常、特别、很、十分 )想。通过这一环节,培养学生思维能力的发展,低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练,整堂课学生都是在读中识字,在读中感悟。这一节课,我注重了学生的朗读训练,从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读,男女生赛读。这些环节的设计,都是为了培养学生的朗读能力,通过朗读,进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。让学生体验升旗,理解壮观,然后感情读好长句:天安门升旗仪式非常壮观。通过媒体展示图片,帮助学生理解弯弯和遥远几个词语。

  不足之处:

  1.课堂上感觉学生与老师配合不是很好,因为教的是一年级学生,年龄小,自控力较高年级要差,面对枯燥的学习,容易疲倦,因此老师的充分调动就尤为重要,备课时不仅要备课,还要备学生,要控制时间,避免学生疲劳,应突出趣味性教学,比如说,在识记生字时,就应该采取游戏等形式互动,在读文及重点句子时,运用其他方法读,重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看看,我多想去看看”。之后,我可以换种方式

  让我们的男孩子从心底里大声地读——

  女孩子们甜甜地对北京说——

  我们怀着对北京无限的热爱一起说——

  让学生多种形式的读中悟、体会感情,最后读出感情。。

  2.课堂组织教学还要加强,特别是低年级学生。

  3.课后拓展方面做得不够,可以设计你还了解北京的什么?出示课前收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。

  通过拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么,了解学生的学习情况,并适当的补充北京风光介绍,不但能让学生更多的了解北京,更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽,而意未了”的境界。

  总的来说,课堂是艺术,需要我们不断改进加以完善。

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