春天的小雨滴滴滴教案

2020-04-22教案

  【内容简析】

  这是一篇意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,说明春雨给人们带来了美好、生机和希望,表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。

  【设计理念】

  以学生朗读为主要教学手段,通过读,品味文中语言的美和意境的美,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的想象力,使之受到美的熏陶,激发对春雨和大自然的热爱之情。

  【教学目标】

  1.认识“淅、沥”等生字,会写“沟、推”等字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的文段。

  3.体会重点词句的意思,体会所表达的情感。

  4.让学生在学习中感受春雨的美好,激发对春雨和大自然的热爱和赞美之情。

  【重点难点】

  品读文中的语言,激发学生想象力;进行语言实践,提高学生语言能力。

  【教具准备】

  生字卡、配乐朗读音带、多媒体课件。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学流程】

  第一课时

  一、激趣引入,揭示课题

  1.让学生把自己搜集到的关于春雨的资料展示出来。(注:资料可以是图片,可以是歌曲,可以是好词佳句,例如“春雨绵绵”“春雨贵如油”,可以是诗,例如《春夜喜雨》。)

  2.教师归纳,揭示课题。

  师述:同学们,今天我们就来学习一篇描写春雨的课文——《春天的小雨滴滴滴》。看到这个题目,老师有个疑问,课题中的“滴”为什么不用口字旁的“嘀”呢?请同学们在学习课文的过程中,动脑筋帮忙解决行吗?

  二、初读课文,了解大意

  1.借助拼音自由读课文,注意读准字音。

  2.放课文录音,让学生边听边画生字词,并纠正读音。

  3.指导学生认读生字词。

  4.让学生轮流朗读文段,检查正音。

  5.再自由朗读课文,了解课文大意,理清课文条理。

  (作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的生动、形象的描写,表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。)

  6.师生分析课题。

  (“嘀”是模拟声音的词语,拟声词,而“滴”是动词,描写春雨的动作。课文里描写的是春雨下起来的样子,而不是说春雨只发出“嘀嘀嘀”的声音,所以课题中的“滴”,不能换做“嘀”)。

  7.配乐朗读课文。

  三、指导书写,巩固字词

  1.交流认字方法。

  2.填写词语花篮,互相交流。

  3.指导学生把“推、撒、播、敲”这些笔画复杂的字写正确,而且还要写整齐、匀称,区分“密”与“蜜”两个形近字。

  四、布置作业

  1.抄写字词。

  2.预习课文,用“△”把文中描写声音的词语(拟声词)找出来,并抄在采集本里。

  第二课时

  一、复习引入,温故知新

  1.课文描写的是什么?表达了作者怎样的情感?

  2.你从课文哪一个自然

  核心提示:【内容简析】 这是一篇意象丰富、语言优美的文章。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象的描写,说明春雨给人们带来了美好、生机和希望,表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和

  段能直接感受到作者对春雨的喜爱及赞美之情?画出来。

  (第8自然段“大人说……我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。”)

  3.学生设疑,激发学习兴趣,教师归纳问题。

  例如:春雨能演奏吗?是怎样在森林演奏的?都奏出了哪些优美的音符?它又是怎样在大地上播种的?

  二、品读课文,理解感悟

  1.根据学生预设问题,默读课文把相关的语句找出来。

  2.四人小组交流,把各自找出来的语句读一读。

  3.各个小组派代表汇报学习成果,教师相机重点点拨。

  A.搜集描写声音的词语,请学生先逐个读一读,再模仿各种声音,从而感受拟声效果。

  (“淅淅沥沥”“滴滴嗒嗒”“啪啦啪啦”“哗啦哗啦”“啪”“嗵—嗵—嗵”“咚—咚—咚”“嗵嗵嗵”“咚咚咚”“啪啪啪”……)

  B.思考:同是雨声,为何各不相同?春雨的声音美吗?为什么?

  (春雨的声音多而富于变化,时而诗意,时而调皮,时而舒缓,时而急促,时而轻快,非常悦耳,动听。)

  C.拓展练习——口头练说:

  春雨在树林中演奏着,它奏出了 ,讴歌 。

  例:(春雨在树林中演奏着,它奏出了一首春的交响曲,讴歌生命灿烂的季节。)

  D.春雨除了声音美,还有令作者欣赏的地方吗?

  (春雨的样子美妙,“雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。”)

  (春雨给人们带来好心情,催发春芽,给树木花草浇水,壮大河流,滋润大地万物……春雨无私,品质美好。)

  E.你喜欢春雨吗?可以描绘一下自己见到的春雨,也可以结合你的生活经验和积累谈一谈感受。

  三、朗读课文,品味语言

  1.出示课后习题3的句子,提出要求:注意带点词语,结合课文理解句意。

  2.师生评议句子的意思及美妙之处。

  3.教师小结:句子运用了比喻、拟人的手法表现春雨之声、之形、之品,既形象、生动又充满意境和情趣。

  4.指导学生继续读文,画出自己喜欢的语句。

  5.小组交流。

  6.自主朗读喜欢的语句,比一比,看谁读得最有感情。

  四、仿创结合,积累语言

  1.读课后“指南针”了解作者能把春雨写好的原因,学习方法。

  2.出示例句:“发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。”引导学生体会例句的表达方法。

  3.指导学生进行语言实践。

  A.小鸭子张着嘴,好像

  B.妈妈的眼睛红红的,好像

  五、总结全文,鼓励探索

  师:哲人说得好:“这个世界并不缺乏美的事物,缺少的是发现美的眼睛。”这篇文章的作者就独具慧眼,他善于观察,善于展开想象的翅膀,发现美,创造美。相信同学们,一定也有所启发,在生活中留心周围的事物,学会享受美、欣赏美、创造美。

  六、布置作业

  1.朗读全文,背诵喜欢的文段。

  2.把课文里的好词佳句,搜集到“采集本”。

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