《快乐读书屋六》教案

2020-04-23教案

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、通过阅读本文,了解李绅生活的艰苦、读书写作态度的刻苦认真。学习他自强不息的可贵精神。

  3、认识本课10个生字。

  教学重难点:

  感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度;正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学时间:

  一课时。

  教学流程:

  一、创设情境,导入新课。

  出示古诗《悯农》:锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。

  读一读,谈一谈读了这首诗的感受。

  这么好的诗,李绅是在什么条件下,又是怎样创作出来的呢?引入课题。

  二、初读课文,整体感知。

  借助拼音,把课文读通顺。

  再读课文,圈画出课后要求认的字多读几遍。

  说说课文的主要内容。(两方面内容:李绅刻苦读书和写作态度认真)

  三、自学交流。

  学生用自己喜欢的方式读课文,看看李绅是在怎样艰苦的条件下刻苦读书,又是怎样认真写作的。通过做标记、做批注的方式来自学。

  班级交流自学体会。

  四、指导朗读重点语句,体会人物精神。

  找出自己感受最深的句子在小组练读。

  指名读,说说自己为什么会那样读。

  五、检查认字情况。

  春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。

  教学目标:

  1、通过阅读罗丹的故事,知道成功来自于专心致志和全身心的投入。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、认识本课7个生字。

  教学重难点:

  感受罗丹工作时的聚精会神的全身心投入;正确、流利、有感情的朗读课文。

  教学时间:

  一课时

  教学流程:

  一、直接出示课题,读题生疑。

  是写谁的成功之路?成功之路到底是什么呢?

  读书交流。

  二、自由读,把课文读通顺。

  用自己喜欢的方式读课文,寻找自己想知道的问题的答案。

  小组交流:成功之路到底是什么?

  汇报,师生共同讨论补充。

  三、朗读感悟。

  找出自己感受最深的句子或段落,读一读。

  同桌对读。

  指名读,进一步体会罗丹的精神。

  重点指导读的句子:

  往后退了一步,侧着头仔细端详。“是的,我想没有什么毛病了。”

  但审视了一会儿之后,他又喃喃自语道:“只是那肩膀上面,线条仍旧嫌太硬。对不起……”

  小刀在柔软的泥土上轻轻拂过,老人的眼睛里放出光芒。“还有这里……这里……”他又修改了别的几处地方,再退一步,细细观察。然后又把架子转过来……有时加点泥。

  如此持续了半小时,一小时……他没对我说一句话。除了创造他理想中的塑像以外,他什么都忘记了,似乎天地间只有这工作的存在。

  4、理解和感受最后一段话的含义。

  多读几遍,联系罗丹对工作的态度谈谈自己的看法。

  四、拓展延伸。

  展示自己所查找的资料,讲一讲自己所知道的罗丹的故事。

  五、检查识字。

  教学目标:

  会用读后感的形式表达所思所想。

  能做到句子通顺,意思表达明确;能联系实际写出自己的真情实感。

  教学重难点:

  要写出真情实感。

  教学流程:

  一、启发谈话,导入本节课内容。

  明确要求。

  二、自由读书上对本次习作的要求,明确以下几点:

  写读了《王献之练字》一课后,所受到的启示或产生的感想;

  要结合自己的学习生活来谈;

  三、题目自拟。

  明确读后感的一般写法。

  1、简单介绍所读文章的主要内容或印象深刻的段落。

  2、由读引发的感想。应联系自己的学习生活来谈一两点。

  四、师生共同回忆课文内容,启发学生思考:

  王献之练字》这篇课文的主要内容是什么?

  你觉得王献之哪些地方值得你学习?你从练字这件事中得到什么启发?

  你在学习中有过类似的经历吗,说一说。

  你今后有什么打算?

  五、观察书上插图,读龙龙和文文说的话,启发学生想应从哪一方面来写这篇读后感。

  六、学生质疑。

  七、动笔写作。

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