生态文明课件

2020-04-26教案

  生态文明建设是中国特色社会主义的应有之义,建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。

  教学目标:

  1、培养学生良好的消费习惯,知道绿色消费。

  2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。

  教学重点:

  懂得绿色消费,绿色选择。

  教学难点:

  绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除,将绿色消费深入人心。

  教学方法:

  讨论、探究、合作

  教具准备:

  幻灯片、音频

  教学时间:

  1课时

  导入新课:

  一、导入课题:

  1、图片展示:好阔气明亮的车间能关掉水龙头吗原油的浪费

  2、教师引入“传统消费”概念:

  传统的消费方式。是 以实物消费为主,把数量作为消费水平的标准,以能源和资源的大量消耗为支撑,追求近期目标和当代人消费的满足,忽视未来人的消费需要,这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式,不但资源成本高,缺乏可持续性,而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续,与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。

  3、图片展示:地球留什么给后代呀?

  4、和学生一起分析 “消费心理 ”。

  从众心理(盲目从众不可取)

  不当的消费心理:求异心理(过分标新吓死人) 攀比心理(虚荣攀比活受罪)

  树立正确的消费观:求实心理(理智求实乐融融)

  量入为出,适度消费

  做理智的消费者

  避免盲从,理性消费

  勤俭节约,艰苦奋斗

  5、板书课题:绿色消费,绿色选择

  二、进入新课场景:

  1、学生讨论:

  (1)、 什么是绿色消费????、(图片)

  (2)、绿色消费大家说:(图片)

  2、小结:绿色消费

  绿色消费,也称可持续消费,是指一种以适度节制消费,避免或减少对环境的破坏,崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程。

  绿色消费,不仅包括绿色产品,还包括物资的回收利用,能源的有效使用,对生存环境、物种环境的保护等。

  3、观念更新:绿色消费并非消费绿色。

  很多消费者一听到绿色消费这个词的时候,很容易把它与“天然”联系起来,认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。

  4、让学生了解:绿色消费在国外

  资料展示:

  (1)德国:吃坏肚子,找食品警察德国人做菜时按人按量,从不浪费,也不吃过夜菜

  (2)英国:超市里有“饮食顾问”

  (3).英国人饮食追求健康。在他们看来,饮食首先要吃的安全,其次要保证营养,只有做到这两点,才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识,英国人可谓“不耻下问”。

  加拿大:每天看食品安全报道

  加拿大前农业部长万克夫有一句名言:食品安全就是让消费者吃了不生病,因此加拿大的食品安全知识教育,立足点也是“不得病”这几个字。

  l日本:

  每月发知识手册在日本居民区里,都有专门的健康保健所,他们会为居民开办免费的食品安全学堂,由专门的食品专家为居民讲解如何辨别食物好坏。日本的食品卫生教育是从小就开始的,中小学的“家庭”教育里还有如何鉴别鱼肉的新鲜度这样的课程。

  美国:食品没标签绝对不买

  5、倡导学生绿色自然和谐健康的消费

  1、让我们一起来认识绿色标签 (各种图标)

  我们的绿色消费行动

  2、讨论:衣食行生活习惯

  3、绿色新行动

  正确的消费观

  优良传统{崇尚节约、量入为出

  艰苦奋斗、勤俭节约

  绿色消费,绿色选择

  全民义不容辞的责任:

  l绿色消费

  l绿色选择

  l可持续消费从我做起

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