部编版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》创新教案

2020-05-19教案

部编版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》创新教案

  在教学工作者开展教学活动前,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的部编版语文二年级下册《要是你在野外迷了路》创新教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  一、教学目标

  知识技能

  · 会写“帮、助、导”等10个生字,能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语;

  · 有感情地朗读课文,掌握四种天然指南针的用法;

  过程方法:

  · 通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式,掌握一些辨别方向的方法;

  · 通过两两交流、小组合作等方式,让学生不仅理解课文,也可体验到协作学习的方法,提高评价与协作的意识和能力;

  · 通过拓展资源、写作、比赛等活动,提高学习语文的方法和策略;

  · 在情境探究性学习过程中,体验自主学习和协作学习。

  情感态度价值观:

  · 在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

  第二课时

  一、复习导入情境,明确学习目标

  1.复习字词

  导语:嗨!小朋友们大家好,这几天天气越来暖和,花开了,草绿了,多美呀!今天,老师带大家去郊游,想不想去?

  2. 揭示课题

  我们一起成功地闯过了迷宫。现在,准备出发!呀!老师忘记带指南针,不过没关系,大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向。他们呀,就藏在今天我们要学的一首小诗中,这首诗是——(要是你在野外迷了路。)

  3.板书课题

  伸出你的手指和老师一起写课题。(生书空课题,并齐读课题。)

  二、自主合作探究,理解各种指南针的用处:

  1.整体感知

  师:用自己喜欢的方式读读课文,与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来,看看谁找得又对又快。注意读课文的时候不读错字,不拖音。

  (生读文——同桌交流——个别汇报——贴图)

  这些天然的指南针该怎么用呢?老师要考考大家,愿意接受挑战吗?

  2. 挑战一:如果我在野外迷了路,我应该怎么办?

  (1)我在野外迷了路,该请哪种天然指南针辨认方向呢?

  (2)生读第二小节。

  (3)理解词语“忠实”“向导”,并用“忠实”练习说话。

  (4)太阳这个忠实的向导该怎样帮我辨别方向呢?大家再来读读这个小节,看看谁能第一个告诉我?

  (生读文——同桌交流——汇报交流——指认“南”“北”并板书)

  (5)帮我找到了方向,大家心情一定很高兴,那我们就高兴地读读这小节吧!

  过渡:帮我找到了方向,第一次挑战成功!自己给自己鼓鼓掌。再看挑战二:“完成表格”还有胆量挑战吗?

  2.挑战二:完成表格(课件出示)

  我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边,地上的树影在北方。可是其他天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢?和小组的同学一起找一找,将找到的答案填写在你手中的表格之中。填得又对又快的小组老师会为他们颁发“智慧星”。

  (1)小组成员合作填写提前准备的表格,师巡视并随机指导。

  (2)学生汇报自学成果

  汇报一:北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向。

  ①生读文。

  ②夜晚的北极星像什么?引出“盏”。

  ③认读并通过比较的方法让学生书写“盏”。(出示两个书写不同的“盏”,让学生自己说说书写中该注意什么?)

  ④夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢?这七颗星像什么?叫什么?它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么?(相机板书“北”)

  ⑤语言创设情境,怀着轻松的心情朗读第三小节。(男女生比赛读。)

  汇报二:大树在阴雨天帮我们辨认方向

  ② 生读文

  ②学习反义词“稀”和“稠”。

  ③看图辨认哪边是“稀”“稠”?哪边是“南”“北”?(相机板书。)

  ④启发学生质疑并解疑。

  教师引导:聪明的孩子不但会回答问题,还要会提问题。你看看这小节能提出什么问题吗?如提不出来没关系,老师问“为什么枝叶稠的一边是南面?”谁会补充下半句?

  ⑤指导朗读,并评价。

  汇报三:沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向。

  ①生读文。

  ②引导学生自己质疑。

  引导:沟渠里的积雪有的`化得快,有的化得慢,那么哪边是南?哪边是北呢?

  ③实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向。(注意区别山坡与沟渠的不同,可让学生板书“南”“北”。)

  ④生读解疑后的第五小节。

  (3)回顾自学情况。(出示表格)

  过渡:表格完成,我们再一次挑战成功!再次将掌声送给自己。现在我们轻松轻松,和张老师一起去美丽的郊外去游玩吧!(出示美丽的郊外风景图,并配以优美的音乐。)

  3.总结全文

  (1)有感情地朗读全文,可加入自己的动作。

  (2)师总结

  无论在大自然中,还是在生活中,我们都要做有心之人,要用自己的眼睛多多(观察),用自己的脑袋细细(思考),这样才能成为聪明的孩子。(板书:观察,思考)

  三、拓展延伸:

  1.聪明的孩子们,你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗?(生自由交流)

  2.我们还可以用这些事物来辨别方向。

  (苹果、树桩、大雁、向日葵等。)

  3.根据所学各种天然指南针的辨认方法,并完成小诗。(课件出示)

  苹果是个忠实的向导, 树桩是个天然的指南针,

  它在____指引方向。 它在_____指引方向。

  红的一面是____, ____的一面是____,

  黄的一面是_____。 _____的一面是_____。

  4.教师总结:

  今天,大家的收获可真不小。其实,在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察,多多思考,还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料,这样我们才能在科学的世界里遨游,飞翔。

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