三、综合运用各种说明方法(师生共同总结)
1.下定义──“书目”“目录学”。
2.分类别:见(6~12)自然段。
3.举例子;如(13~18)自然段。
在说明书目使用时,举了一般书目和专题书目两个例子,并分别从三种不同角度(即古今、中外和深浅)进一步说明怎样“灵活加以运用”。
4.打比方:如课文标题;又如“引出知识迷宫的线索”比喻书目对于读书治学的重要意义;文末还用“进了大门并不等于升堂入室”比喻获取知识是一个“必须付出辛勤劳动”的过程,字里行间,深寓激励人们不断进取之意。
文章恰当地运用了这些比喻,把抽象的道理变成了易于感知的形象,既增添了说明的生动性,又加强了思想内容的明确性和深刻性。
四、本文的语言有什么特点
分析:写说明文还有一个语言问题,必须用恰当的语言来表达。说明文的语言,不仅要求通顺,还要求用词准确严密,简洁生动,通俗易懂。有许多事物所涉及的知识往往或多或少地带有专业性,所涉及的事理也比较深奥。因此,只有用通俗语言写出来的文章,使大家都看得明白,才能达到说明的目的。如本文对“书目”“目录学”及“书目的书目”等专用概念下定义时,都没有用艰深的术语,而是用浅易的话语。
说明文的语言还要简洁,简洁就是把文章写得简明扼要,干净利落。凡是一个字能说清楚的,就不用两个字;凡是一句话能说明白的,就不说成两句话。例如:在说明现代藏书的丰富时,用了一句成语“汗牛充栋”既生动又形象。
五、布置作业
仿作一篇科普说明文。
作法提示:
1.注意分类和说明顺序,采取最佳说明方法。 2.文章以千字为宜; 3.注意引文格式规范。
古代的服装及其他
教学目的
1、深入体会作者在本文中,由古代服装到交通工具、住房等方面的介绍,使学生了解服装及其它与封建统治秩序之间的联系,从而了解封建社会。
2、学习本文紧扣标题,由主到次,由果及因,由表及里的安排说明顺序。
3、学习本文综合运用分类别、举例子、作比较等说明方法的好处。
教学设想
1、本文以逻辑关系为序,说明古代服装及其它和封建礼制之间的联系,研读课文的逻辑顺序是本文的重点,可结合书后练习,让学生懂得逻辑顺序的多样性和灵活性。
2、可让学生搜集有关资料或外出参观游览,体会在封建社会里,人与人之间的等级差别。
教学要求
1、说明文要言之有序,必须采用合理的说明顺序,学习课文以逻辑关系为序的说明顺序,懂得逻辑顺序中的由果溯因,由表及里的逻辑关系,懂得逻辑顺序的由总及分,由主及次的逻辑关系。
2、理解课文运用分类别、举例子、作比较等说明方法的好处。
教学方法
本课教学,可以从熟悉课文入手,让学生分读“古代的服装”部分和“及其他”部分,看看中间是如何过渡的。要提醒学生边读边体会文章“紧扣标题,主次分明,重点突出”的特色。
课时安排:二课时。
第一课时
教学过程:
请两位学生分读“古代的服装”部分和“及其他”部分,教师将学生读错的字写在黑板。
朗读课文,让学生说出黑板上的字的正确读音,教师板书:
绡:(xio) 绮:(qǐ) 皂:(zo) 僭:(jin) 靴:(xuē)
翎:(líng) 舆:(yú) 贾:(gǔ) 邸:(dǐ)
一、分析课文
教师:这节课主要解决的几个问题(板书)
1、文章内容及详略安排;
2、文章的结构层次;
3、文章的说明顺序。
以上几点是读过一篇说明文后,首先应理清的问题,这就是所谓对文章的总体把握。
师生交流、回答。
教师明确:
文章紧扣标题,介绍了古代服装及其他两部分,提醒学生注意本课重点突出,主次分明的特色。哪怕仅仅是古代的服装,可分绍的也很多,但作者只挑选了最重要的三个方面,即从质料、颜色和花饰的讲究上来介绍。至于其他部分中的交通工具和住房与封建礼制之间的联系,作者在说清楚服装与封建礼制的关系之后,只用了不多笔墨点到为止,使文章主次分明,重点突出。
二、研读课文的逻辑顺序
学生讨论,教师明确:
说明文要言之有序,就必须采用合理的说明顺序。
常用的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、程序顺序和逻辑顺序。
如何确定说明顺序,要看所说明事物的内容和读者对象。
逻辑顺序体现的是事物本身的逻辑关系,同时反映了人们认识事物的过程。事物的逻辑关系具有多样性,原因和结果,现象和本质,局部和全体,主要和次要,一事物的多种性质,一事物对他事物的作用,从认识事物到改造事物,从认识规律到利用规律等等,都是逻辑关系。
从本文看,作者先是具体说明在封建社会中,服装和质料、颜色、花饰有种种的讲究,而后再说明之所以有这种讲究的原因,然后又推及到居住的房子和使用的交通工具,把古代的服装及其他诸物与封建礼制之间的关联说得清清楚楚,这是一种由果溯因、由表及里的逻辑关系。
从局部看,作者一开始就提出“衣裳的质料、颜色和花饰又有极大的讲究,不能随便穿”,然后从“质料”“颜色”“花饰”三个方面加以分说。从分说的三点来看,好像信手拈来,随意排列,其实前后次序也很有讲究。
要说服装的价值,当然是质料为最,颜色次之,花饰又次之;但是,倘要说及这三方面因素对服装醒目程度的影响,却是以花饰为最,颜色次之,质料又次之;可见这三者的安排是费过心思的。以上也是一种逻辑顺序,显示的是一种由总及分,由主及次的逻辑关系。