课文《山市》的教案教学设计

2020-06-18教案

  【教学目标】

  1、学习积累一些文言词语,理解课文大意。

  2、体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。

  3、培养学生组织、想象以及口头表达能力。

  【教学重点】

  反复诵读课文,积累文言词语,体会“山市”变化的过程及神奇、壮丽的幻景。培养学生组织、想象以及口头表达能力。

  【教学过程】

  一、恰当导入

  口述:今天来到这里是想邀请大家和我一起到山东的深山老林里去走走。听说那里出现了一种类似于“海市蜃楼”的奇景,当地人称它为“山市”。怎么样,大家有没有兴趣与我合作,共同完成这个采访任务呢?那就让我们出发吧!

  二、整体感知

  1、教师范读课文,引导学生掌握字词读音。

  2、学生自由地朗读课文,谈谈对山市的初步印象。

  三、分步品味

  1、体会山市之“变”

  ⑴ 找出文中表示时间的词语。这些时间都很短暂,看来山市是瞬息万变的!(板书“变”)

  ⑵ 随着时间的`推移,山市呈现出怎样的景象?

  ⑶ 山市变化的全过程可分为几个阶段?

  2、想象山市之“奇”

  ⑴ 让学生分组分阶段谈所看到的山市奇观,派小记者下组进行采访。

  要求:

  ① 小记者采访前要做到心中有数,列好采访提纲;采访时要及时总结,做好采访笔录。教师提供“采访提纲”,小记者按“采访提纲”进行采访。

  ② 目击者尽可能向小记者提供多的细节。

  ⑵ 教师以记者采访的方式与小记者交谈,总结小记者所了解到的山市胜景,奇妙无穷。(板书“奇”)

  3、品味山市之“美”

  ⑴ 学生朗读一段课文,教师有感情地描绘一段,师生共同回味所采访到的山市奇观(辅以图片欣赏)

  ⑵ 师生评说山市景色之美,探究由哪些词语、句子体现出来。(高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、直接霄汉、暗然缥缈)山市胜景被这些语句描绘得美不胜收!(板书“美”)

  四、深入研讨

  1、欣赏烟花绽放情景的影片,然后思考:作者记录山市之景,如此变幻、奇特、美丽,在写作方法手法上有没有让我们借鉴的地方?

  2、为什么那时侯的人把山市又称为鬼市?世界上真的有鬼吗?

  五、课堂练笔

  让学生用笔有顺序、抓特征、运用美的语言描绘烟花绽放的全过程。师生共评。

  六、作业布置

  1、课外请教老师或查阅有关资料,对“山市”这一现象作出科学的解释。

  2、积累课后“读一读,写一写”中的优美词语。

  【板书设计】

  山市

  蒲松龄

  变 奇 美

  忽 孤塔 高插青冥

  无何 宫殿 开端 碧瓦飞甍

  未几 城郭 发展 高垣睥睨

  既而 危楼 高潮 风定天清

  逾时 高舍 结局 直接霄汉

  倏忽 拳豆 暗然缥缈

  按时间顺序 抓特征 语言美

  【采访提纲】

  请你采访一下山市“开端”(“发展”、“高潮”、“结局”)阶段目击者。

  提出下列问题:

  1、你看到了怎样的景色?

  2、它有变化吗?怎样的变化呢?

  3、你觉得这些景象美吗?美在哪些细节?

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