语文公开课小马过河教案

2020-06-18教案

  教学目标:

  1.学习正确流利有感情的郎读课文。

  2.理解课文内容,体会老马对小马说的话。

  3.懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。

  教学重点: 抓住重点词句,帮助学生理解课文内容。

  教学难点: 懂得遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。

  课前准备: 课件、音乐、动物头饰、

  教学过程: 课前放播放《时间像小马车》

  一、导入

  1.同学们,上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事的生字,初读了课文,大家还记得吗?(记得)小火车开起来——(开火车读词语)

  2.师:同学们读的声音洪亮,把掌声送给您们。下面我们 回忆一下课文课文讲了一件什么事呢? 生:小马两次过河的故事。 师:好,这节课就让我们继续学习课文?

  二、出示学习目标

  1.学习正确流利有感情的.郎读课文。

  2.能够理解课文内容,明白:遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想一想,再试一试。 过渡语:有了目标就有了努力的方向,请同学们看学习提示(一)

  三、新课教授

  学习提示(一) 听老师读课文第一、二自然段,边听边想:什么事使小马高兴得连蹦带跳?怎样读才能表现出小马当时的心情?

  (1)生齐读课文

  (2)生回答:帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。

  (3)指名读小马的话。 过渡语:那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢?

  学习提示(二) 用你喜欢的方式读第三、四自然段,边读边想:

  (1)小马来到河边,为什么为难了?它此刻心里想什么?

  (2)后来老牛和松鼠如何告诉小马的,用“——”画出来。

  1、生回答:一条小河挡住了它的去路。 生回答:小马想我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她,那多好啊! 生回答:它分别向牛伯伯和松鼠请教。

  2、师指导朗读? 小马问牛伯伯的话应该用什么语气?(有礼貌、询问)老牛的回答用什么语气?(平静,因为他认为河水很浅)小松鼠拦住小马喊什么?要用什么口气?

  3、出示句子 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备趟过去。小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。 师:“立刻”“连忙”什么意思?谁能根据我的口令做一下(坐下、手背后)。大家一起做一下(手背后、抱臂坐端)。大家这是动脑筋了吗?(没有) 过渡语:小马也是这样不动脑筋,轻信别人的话,看看回家妈妈怎么告诉他吧

  学习提示(三) 小声读课文第五、六自然段,说一说:

  (1)小马回家后,老马怎么教育小马的?它是怎样回答妈妈的话?

  (2)小马听了妈妈的话又是怎么做的?

  1、生回答。(试着有感情朗读小马和妈妈的对话)

  2、师:同学们要注意小马的回答中,出现省略号,这里的省略号不表示内容的省略,而是表示心里很为难,说话吞吞吐吐、断断续续)

  3、出示关键句“光听别人说,不能了解河水究竟有多深。你去试一试,就会明白了”。引导学生联系全文,逐步加深体会。

  4、生回答:小马听了妈妈的话,跑到小河边,试着往前趟……

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