《地震中的父与子》读写结合教案

2020-06-19教案

  使学生可以结合阅读课的内容进行小雨断的训练,提高写作的能力。

  重点难点:结合课文的内容发挥想象完整准确的表达意思。

  过程: 

  一、播放图片引起学生的回忆:记得这些场景,更记得这幅画面。(板书:地震中的父与子)

  二、回顾课文内容:

  1、课文讲了一件什么事?

  2、回忆文中感人的画面:(1)学生回忆,读语句。(2)出示画面:画面一:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。

  画面二:他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。

  画面三:我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”

  (3)总结方法:在众多画面的描写当中都运用了什么方法呢?(板书:语、言动作外貌、神态)

  3、这是怎样的一对怎样的父与子?是什么使了他们战胜困难?(板书:了不起。父亲:信守诺言、坚…忍不拔、永不放弃、恪守承诺、有责任感。儿子:信任父亲、勇敢、先人后己)出示:无论什么时候,我都会和你在一起!

  总结:儿子的了不起是因为他有一位了不起的父亲,是因为父亲在生活的每一个细节当中对儿子的潜移默化的影响。

  三、创设情境,激发兴趣:

  导语:当父亲在废墟上历尽艰辛寻找儿子的时候,废墟下有的.儿子又会怎样呢?那是一个怎样的时刻呀!轰隆一声,孩子们就被压在废墟之下。在废墟下,桌椅被砸的破碎不堪,房梁斜斜的旨在地上形成一个三角。在狭小的空间里,十几个孩子挤在一起。这里没有谁,没有食物,只有黑暗,只有恐惧,只有孩子们的哭声和嘶哑的求救声。面对危险,面对死亡,阿曼达想:________________________________________。…… 想到这里,阿曼达对同学们说:“________________________。”

  思考:

  (1)这段话表达了怎样的中心意思?(阿曼达信任父亲、勇敢、先人后己的品质。也可以从中渗透出父亲平时对阿曼达的影响)

  (2)围绕中心意思,用怎样的方法和内容表达?(方法:描写方法。)

  2、学生写文

  3、学生汇报,教师指导。(1)可以运用的:环境描写。内容:激励同学,回忆父亲平时的教导,平时的影响,运用文中的文字… …(2)范例中的彩色文字和空白处也可以根据自己的想象来写。

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