争吵课文原文及教案

2020-06-19教案

  争吵,《新华字典》中指口角;进行的口头上的争辩,是人类交往过程中非常常见的一种情况。下面是小编为你带来的争吵课文原文及教案 ,欢迎阅读。

  15 争 吵

  今天我和克莱谛吵架,并不是因为他得了奖,我嫉妒他。早晨,“小石匠”病了,老师叫我替他抄写每月故事。我正抄着,坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘,把墨水滴到笔记本上,本子被弄脏了,字迹也看不清了。我火了,骂了他一句。

  他只微笑着说:“我不是故意的。”

  我本来会相信他的。可是他的笑让我很不高兴。心想:“哼,得了奖,有什么了不起了!”于是我想报复他。过了一会儿,我也碰了他一下,把他的本子也弄脏了。

  克莱谛气得脸都红了。“你这是故意的!”说着就举起手来,正好被老师看见了,克莱谛急忙缩回手去,说:“我在外边等你!”

  我觉得很不安,气也全消了。我很后悔,不该那样做。克莱谛是个好人,他绝对不会是故意的。我想起那次去他家玩,他帮助父母亲干活、服侍生病的母亲的情形。还有他来我家的时候,我们全家都诚心诚意地欢迎他,父亲又是那么喜欢他的种种情形来。啊,要是我没有骂他,没有做对不起他的事该有多好!我又记起父亲“应该知错认错”的话来。但是,要我向他承认错误,我觉得太丢脸。我用眼角偷偷地看他,见他上衣肩上的线缝都开了,大概是因为扛多了柴的缘故吧。想到这里,我觉得克莱谛很可爱,心里暗暗说“去向他认错吧”,可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

  克莱谛不时用眼睛瞟我,从他的眼里表示出来的不是愤怒,而是悲哀。

  他又说:“我在外边等着你!”我回答说:“我也等着你!”可我心里却在想着父亲对我说过的话:“要是你错了,别人打你,你千万不要还手,只要防御就是了。”

  我心想:“我只是防御,决不还手。”毕竟是心里有事,老师讲的功课我一句也没有听进去。

  终于挨到了放学。我独自在街上走着,听见克莱谛从后面跟上来。我手里拿着戒尺站住等他。他走近了我,我举起戒尺。

  “不,安利柯!”克莱谛微笑着用手拨开戒尺,温和地对我说:“让我们像从前那样做好朋友吧!”

  我愣住了。我觉得有两只手搭在我的肩上。

  “以后我们再不吵架了,好吗?”

  “再也不了!再也不了!”我回答说。然后我们就高高兴兴地分手了。

  回到家里,我把这件事告诉了父亲,本想让父亲高兴一下,不料父亲把脸一沉,说:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅,而不应该向一个比你高尚的朋友举起戒尺!”说着从我手里夺过戒尺,折成两段,向墙角扔去。

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  本文作者是意大利的亚米契斯。

  《争吵》精品教案

  教学目标

  1.会认13个生字,会写14个生字。

  2.正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故”等词语。

  3.有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。

  教学重点

  抓住关键词语,把握课文的主要内容。

  教学难点

  理解最后一段父亲说的话的含义。

  教学准备:生字小黑板、词语卡片。

  课时安排:二课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入。

  童年地生活是丰富多彩地,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人地故事,有时欢唱着优美地歌,有时倾诉着一丝烦恼。在一起共同学习和生活地同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争吵吗?请小组内说说,然后找同学在全班讲讲。而今天我们来看看意大利地学生地──《争吵》(板书课题)。

  二、初读课文,扫除障碍。

  1.请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。2.分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音。

  石匠抄写墨水故意报复缩回不料

  诚心诚意承认缘故 愤怒独自戒尺

  三、检查预习,质疑解难。

  1.结合课件简单介绍意大利。2.学生针对课文内容质疑:谁与谁争吵?他们为何争吵?争吵前后不同的表现是怎样的?……(对预习认真,能主动、正确地解疑的同学给予表扬。对有一定困难的同学予以帮助。)

  四、指导写字,完成作业。

  1.认读要写的字。2.争做写字小老师:哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家。“承”字8画,第2笔为“弯勾”。“缘”字,注意右边的写法以及笔顺,“愤”字,共有12画,书写时注意间架结构。3.各自抄写。A把书中田字格中的生字用铅笔描红,特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。B抄写在本子中,要求字的笔顺正确,间架结构恰当。

  第二课时

  一、复习生字新词。

  1.指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。2.课文主要讲了一件什么小事?

  二、学习课文。

  1.请同学们快速浏览课文,思考老师提出的`问题。2.教师板书课题,课件出示问题:a)课文讲了谁与谁在争吵?b)他们为什么争吵?c)“我”与克莱谛争吵前后的表现是怎样的?3.请同学通过读书找出相应的答案,然后抽学生说说。4.评读课文,体会泡泡的意思:泡泡一:他们都说在外边等着对方,俩人想的样吗?泡泡二:这里的“挨”用得真好!好在哪儿呢?5.同学们细读课文,分角色演一演。同桌读、演后挑选学生上台表演。6.表演结束后教师问“我”的扮演者:“通过表演,你体会到了争吵前后的心理变化吗?”7.受克莱谛的优秀品质。你从课文中哪些句子可以看出克莱谛:宽容大度、吃苦耐劳、孝敬父母、生活俭朴、知错认错等优秀品质。8.反复读父亲的话,体会话的意思。“我”从父亲的话中领悟到了什么?从课文中可以看出“我”是怎样的一个人?

  三、交流读后感想。

  1.完整地朗读课文。2.读了这篇课文,大家都会有一些感想,请你和大家交流一下。

  四、拓展练习。

  1.同学之间难免磕磕碰碰,对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情,把事情的起因、经过、结果说清楚。2.写一写你和同学发生过的一件事。

  五、板书设计。

  15

  争吵

  我 克莱谛

  争吵原因

  后悔吵架

  重归于好

  受到教育

  相互宽容

  团结友爱

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