2的乘法口诀教案

2020-06-19教案

  教学内容:2的乘法口诀

  教学目标:

  1、 理解2的乘法口诀来源,能说出相邻两句口诀之间的关系,数学教案-2乘法口诀。

  2、 会编2的乘法口诀并熟记2的乘法口诀。

  3、 初步培养学生推理和概括能力,进一步激发学生的学习兴趣。

  4、 做一些力所能及的事,成为父母的好帮手。

  教学重点:

  编口诀、记口诀、用口诀

  教学难点:

  记口诀

  目标

  过程

  方法

  为导入新课作铺垫

  激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。感知数学来源于生活

  理解2的乘法口诀的来源

  会编2的乘法口诀

  通过观察找到规律记忆口诀

  一、复习引新

  1、读算式说出每个算式表示几的几倍

  2×5 2×4 2×7 2×3 2×1

  2×6 2×8 2×9 2×2

  2、引新

  观察以上算式,说说这些乘法算式都和哪一个数有关?

  二、新授

  1、 情景引入“二三得六~二六十二的口诀”

  老师今天还带来了一样和2有关的东西。

  出示筷子

  一双筷子有几支?

  你和爸爸妈妈三个人吃饭,要拿几支筷子,算式怎么列?

  (学生回答,教师出示:2×3=6)这个算式表示什么意思?

  因为2的3倍是6,所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六

  吃午饭时,需要你帮小组同学拿筷子,你能行吗?想一想一共要拿几支筷子?算式怎么列?

  谁愿意给这些算式编乘法口诀?

  观察黑板上的.乘法口诀有什么特点?

  小结:这些口诀中的第一个数都是二,这个“二”表示一双筷子有2支,口诀中的第二个数分别表示有几双筷子,口诀中的第三个数表示筷子的总支数,小学数学教案《数学教案-2乘法口诀》。

  如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢?你自己一个人吃饭呢?

  能不能也编句乘法口诀?

  2、 找规律记口诀

  师:为了更好的记住这些口诀,我们来找找2的乘法口诀有什么规律?

  小结:被乘数都是2,乘数一个比一个多1,积就一个比一个多2。

  真棒!请根据你们发现的规律

  完成最后三句口诀:

  二七( ) 二八( ) 二九( )

  小结:虽然我们已经认识了2的乘法口诀,知道了它的特征及规律,但要算得对,算得快,还必须熟记乘法口诀。下面我们就根据这些特征来记口诀,看谁记得快。

  4、记忆口诀

  全班读,自由背,两两互背,师生对口令,请小老师上来与大家对口令,小组内轮流做小老师对口令。5、用口诀。

  (1) 看算式说出用哪句乘法口诀

  2×5 2×4 2×7 2×3 2×1

  2×6 2×8 2×9 2×2

  (2) 说出卡片上的数是2和几相乘的积。

  12 18 4 10 6 2 16 14 8

  (3) 火眼金睛(看算式说得数)

  2×5 2×4 2+3 2×7 2×3 2+9

  2×1 2×6 2×8 2+1 2×9 2+6

  2×2 2×10

  最后一题2×10没有口诀你是怎样算的?

  (4) 计算下题,怎样算得快?

  2+2+2+2+2+2+1=

  三、总结

  这节课你学会了什么,还有什么问题?

  读算式说意义(几的几倍)

  点名回答

  板书

  2

  出示:2×3=6

  各小组汇报

  出示:2×4=8

  2×5=10

  2×6=12

  小组交流

  出示:

  2×2=4

  2×1=2

  小组讨论

  数学教案-2乘法口诀

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