长相思课件完美版

2020-06-20教案

  课件的技术性主要通过程序中各种数据结构、程序结构、控制技巧以及运行的可靠性来衡定的。今天我们就一起来看看长相思课件完美版吧!

  长相思课件完美版

  1教学目标

  1.学会“榆 畔 帐”三个生字。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知词的大意。

  4.体会作者的思乡之情。

  2学情分析

  本次的教学对象是农村五年级学生,本班学生对古诗相关知识知之甚少,觉得古诗内容难理解,学起来很吃力。不过他们对于古诗的学习已有一定的基础,已有的学诗经验,会对本诗的理解、感悟起到极大的推动作用。同时儿童特有的表现需求、探究需求、被认可的需求,都有利我进行教学活动的设计。

  3重点难点

  1、体会作者思乡情怀,学会吟诵。

  2、能够对文本展开想象,更深入体会文意。

  4教学过程

  4.1 第一学时

  教学活动

  活动1【导入】一、谈话导入,揭题

  1、师:同学们,在李白的眼中,乡愁是疑是地上霜的皎洁月光;在张籍眼中,乡愁是那拆了装、装了拆的家书;在王维眼中,乡愁是那一抹倚窗的寒梅。那么,在清代词人纳兰性德的眼中,乡愁又是什么呢?(多媒体展示图片)

  2、今天,我们就来学习一首词,纳兰性德的《长相思》。(板书课题)请同学们齐读课题。

  3、《长相思》既是这首词的题目,也是词牌名。你还知道哪些词牌名?(渔歌子等)

  4、《长相思》分为上阙和下阙两个部分,内容多为思念家乡或者思念亲人。(多媒体展示上下阙)今天,就让我们走近纳兰性德,走进《长相思》

  活动2【讲授】二、读准《长相思》

  (一)自读《长相思》课件出示自读要求:

  仔仔细细读四遍。前两遍注意词当中的生字和多音字,争取把它念得字正腔圆;后两遍争取把它念通顺,注意词句内部的停顿。(多媒体展示)

  (二)初读《长相思》,读准字词(多媒体展示带拼音的古诗)

  (三)再读《长相思》,注意停顿(多媒体展示节奏划分)

  活动3【讲授】三、读懂《长相思》

  (一)释意

  1、读,我们已经可以做到字正腔圆,停顿有序,那么再让我们默读《长相思》,看看书中的插图,读读书中的注释,想想这首词大概讲了怎样的意思。(从中提出多音字“更”,并解释其意思)

  2、你讲到了纳兰性德远在门外,为什么他会在出远门呢?看了他的生平简介,你应该有所明白。(多媒体展示作者简介)

  (二)细细体会:

  1.了解了纳兰性德,明白了大致意思,那么老师想问:作者的“身”在哪里?你们是从哪儿读出来的?

  (指名多位学生回答)

  师:这里站着好多位同学。作者的`身在哪儿?这些站着的同学就是作者的身经过的点,他经过了崇山峻岭,他经过了小河大川,他经过了山海关外,他经过了军营的帐篷,他还经过了许许多多的地方。那么作者到底身在何方?一句话,作者身在征途上。(板书:身在征途)

  2.作者的“心”又在哪里?(板书:心系故园)你们是从哪儿读懂的?

  (三)体会于心:

  同学们,作者身在征途,心却在故园。把它们连起来,(在这两句上画一个圆圈)你可以体会出此时的纳兰性德心情如何?

  (四)小结

  是啊,身在征途,却心系故园。我们可以感受到作者那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情,大家齐读《长相思》。

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