色彩取样美术课件

2020-06-20教案

  《色彩取样》是湘版美术课四年级下册第十二课,分享了关于色彩取样的美术课件,希望对老师们的上课有帮助!

  教学目标

  知识与技能:让学生通过对自然色彩的移植运用,学会观察自然界中的色彩美,培养对色彩的良好感受。

  过程与方法:学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比列,能把自然物的色彩搭配移植到自己的画面上。

  情感,态度与价值观:培养学生热爱生活的情怀,激发其创造美的生活愿望。

  教学重点:学生能比较准确地把握自然物色彩的搭配比列,能把自然物的色彩搭配移植到自己的画面上。

  教学难点:培养学生热爱生活的情怀,激发其创造美的生活愿望。

  一.知识回顾,提问激趣

  1.在自然界中我们可以提炼许多美丽的色彩!(多媒体播放春夏秋冬四时画面)除了大自然,我们还能去哪儿提炼美丽的色彩呢!

  2.学生回答

  老师知道 有一位艺术天才,他有自己独特的艺术见解。他认为绘画中的色彩是艺术的表现,而不是按照自然界原样描摹。他敢于“异想天开”画出与纵不同的画。

  (多媒体播放马蒂斯的作品)

  我们一起来欣赏画家马蒂斯的画吧!”

  二.欣赏感受,切入主题

  1.欣赏马蒂斯作品,讲述法国画家马蒂斯的生平故事。

  小结:除了大自然,在艺术家的经典画作里我们也能寻找美丽的色彩。

  马蒂斯 法国画家 野兽派的代表人物 。“野兽”一词特指色彩鲜明,随意涂抹。 重点欣赏马蒂斯的《红色和谐》这幅画。引导学生说说对这幅画的色彩感受。(热烈,夸张,鲜亮……)

  1. 这幅画描绘了些什么?

  2. 这幅作品马蒂斯用了哪些色彩?这些色彩有什么特点?给你什么感受呢?

  三. 深化理解,制作色谱

  继续观察,尝试分析《红色的和谐》这幅画画面色彩的种类和面积的配置比例。

  1. 画面中主要有什么色彩?哪种颜色最多?哪种颜色最少?

  2. 动手找出与画面中色彩相对应的彩笔或油画棒。

  小训练:五分钟内,尝试制作一组《红色的和谐》这幅作品的色谱。

  制作步骤:1.寻找颜色;2.彩笔排队;3.按颜色,面积从多到少逐步绘制。 展示学生的制作的色谱。及时鼓励色谱制作准确的学生。

  火眼金睛小游戏:找一找他们制作的《红色的和谐》的色谱问题在哪。

  评价标准:色谱里的颜色种类,颜色面积配置比例。再对照教材的色谱分析自己的色谱,加深对色彩取样的理解。

  四.设计创作

  1. 想一想,《,红色的和谐》这组色谱能让你联想到哪些有趣的事或物?

  2. 活动:绘制一幅你喜欢的事或物,运用《红色的和谐》这组色谱进行涂色。 (注意:色谱中最多的颜色在画面中占据大部分面积,再依次安排其他小分量颜色在画面中的位置,反复比对画面中每种颜色所占比列情况,及时加以调整,直至完成。)

  五.作业展评,拓展延伸

  1.学生互评,师生共评。

  欣赏学生运用这组色谱创作的`优秀作业,说说你喜欢的地方。

  评一评:

  谁运用的色彩比列更准确?

  谁运用的色彩更巧妙?

  师评价并小结。

  欣赏苗绣鲜明的色彩对比以及丰富的色彩搭配。 苗绣是指苗族民间传承的刺绣技艺,色彩鲜艳明快,使人有爽朗炽热之感。

  苗绣中多以红、绿色为主,辅以其他颜色,而且花纹稠密,色彩更显艳丽浓烈、富丽堂皇。苗绣的色调带有强烈的夸张色彩,它常不按照真实物体的颜色配色,而是按其氏族的审美要求,大胆而灵活的加以运用; 其色彩讲究冷暖的对比,注重在强烈的对比之中取的一种色彩美的协调,造成一种古朴又绚丽多彩的效果。

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