《满山的灯笼火把》教案

2020-06-20教案

  一、教学目标:

  1、认读7个生字,以及由生字组成的新词。

  2、理解课文中重点句子的意思。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、学会用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。

  5、理解课文,体会课文中重点句子的含义。

  6、教育学生关心他人,爱护他人的思想感情。

  二、重难点:

  1、学习课文,体会重点句子的含义。

  2、课文中哪些情景让你感动,跟同学交流。

  三、教学方法:

  谈话法图文结合法讲练结合

  四、教学准备:

  相关的幻灯片

  五、教学时间:

  2课时

  六、教学过程:

  第一课时

  一、谈话,导入新课

  板书课题:9满山的灯笼火把

  1、一起读课题,学生质疑课题。

  学生自由说

  2、过渡:是呀,课文中描写的山为什么满山都是灯笼火把呢?他们举着灯笼火把是为了做什么呢?我们就来学习这篇课文。

  二、检查预习情况

  1、指名分段读课文。要求学生读得正确、流利,不读破词破句。其余学生用笔画出本课的。

  2、生字以及由生字组成的词语。

  3、师生共同评价学生朗读情况。

  4、幻灯出示本课生字。

  5、指名认读生字,并做到口头组词。

  6、出示文中的词语:

  艰苦坚信渴望喧哗悠长哆嗦

  焦急挣扎抽搭援救幸亏盲目

  7、指定小组进行自由朗读课文,找出最令你感动的句子,并在句子旁边写上自己的感受。

  三、再读课文,理清文章的脉络

  1、以小组为单位,小组讨论:每个自然段写了什么内容?

  2、各个小组在小组内先相互交流,进行改进。并推荐代表准备发言。

  四、学习课文第一自然段

  1、全班齐读第一自然段。

  2、你读懂了什么?

  3、你知道“我”的父母当时为什么要把“我”送到乡下吗?

  五、我们学习了这篇课文第一段,知道了文中的我因为父母常年在野外工作,无法照顾我,所以把我送一乡下外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。

  六、作业:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、正确书写本课生字。

  第二课时

  一、复习导入

  1、听写本课生字

  2、听写词语

  3、过渡:通过上节课的学习,你知道了什么?

  二、学习课文2~3自然段

  三、指名朗读课文2~3自然段

  1、要求正确、流利、有感情地朗读,学生评价朗读情况。

  2、学生自主学习本段。

  3、反馈学习情况:你读懂了什么?有哪些不懂的?

  4、当时的环境怎样?你是从哪里看出来的》

  5、从这两段中找出人们关心我的语句。

  6、我是怎么附入那口井的'?当时的情形怎样?找出具体的语句。

  7、指名朗读课文,。注意读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。

  四、学习第4~5自然段

  1、指名读课文,其他学生思考:我为什么不再挣扎了?我又为什么不现哭喊了?

  2、师生共同评价朗读情况:是否正确、流利,是否读出我的当时坚定的信念。

  3、那么我为什么不现挣扎了?我又为什么不再哭喊了?

  4、那么请用一些词语来形容的是一个怎样的孩子?

  5、读了这两自然段,你认为我为什么会有这些变化呢?

  6、为什么呢?你会读出这种语气吗?

  7、全班齐读。要读出神气、独特的感觉。

  五、学习课文6~8自然段

  1、默读课文,思考:结果是怎样呢?亲人们是否会你我坚信的那样一起来救我呢?

  2、“泪如泉涌”是什么意思?我为什么会泪如泉涌呢?请联系课文内容谈一谈。

  3、你是怎么理解“……只有眼泪在不停地流着,是热的?这句话的?

  六、总结全文

  1、学习了这篇课文,你有什么体会?

  2、你懂得了一个什么道理?(亲情是伟大的。因为我们是一空人,我们要互相关心,互相爱护,互相帮助,只要人人都献出一份爱,我们的周围,我们的身边,将处处充满温情,充满阳光!)

  七、作业

  1、有感情地朗读课文。

  2、完成课后练习3。

  3、用“坚持、渴望、满山遍野”各写一句话。

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