课文滚铁环教案

2020-06-20教案

  教学目标:

  1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的8个生字,认识多音字“朝”。

  2、学会用普通话正确流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、通过读课文,体会“我滚铁环”的快乐,感受乡间孩子

  自由自在、快乐无比的生活。

  教学重点:

  1.用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的8个生字,认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”

  是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。

  2.指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生总结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习。

  3.理解课文2、4、6段,体会小朋友滚铁环的快乐心情。

  教学难点:

  1.体会2、4段中极富动感的词语,排比句中套用了拟

  人句,感受小朋友滚铁环时的乐趣。

  动态备课

  2.音难字:认识多音字“朝”

  形难字:穿、铃

  教学时间:三课时

  第一课时

  教学目标:

  1、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.

  2、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的8个生字,认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。

  3、指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生总结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习

  教学重点:1、用自主识记的方法学会课后田字格中的9个生字,借助拼音会认双横线中的`8个生字,认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。“”

  2、指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生总结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习

  3、初读课文,读准生字字音,了解课文内容.学习课文1,3,5小节。

  教学难点:顺应学生喜欢游戏的心理,让他们借助拼音充分自渎课文,展示自主识字的成果,使他们体验成功的快乐.

  一、导入:同学们,生活中你玩过滚铁环吗?它是什么样的?

  拿出实物:介绍“铁环 铁钩”。

  今天我们一起和乐乐听听铁环发出的美妙声音吧!

  板书:课题。齐读“滚铁环”,读好“滚”。

  二、学生初读课文。

  一)圈出生字、词,认会他们。

  二)标出自然段,说说自己读准了句子中的生字、词吧?

  三)学生再读课文,检查句子读流利了吗?

  三、检查初读效果。

  认识多音字“朝”本课出现了两种读音。要求学会的字中,“朝,张,穿”是翘舌音,“穿”还是前鼻,三拼音节;“刚,铃,张”是后鼻音,教学时,要努力让学生读好读准这些字音。

  四、学习课文1,3,5小节。

  ①第一节:出示图,让学生说说图上画的是什么地方?

  ②谁在干什么?

  认读:乡间路上,朝前跑

  ③指导读:乐乐脸上的表情告诉了大家什么呢?(高兴的快乐的)

  你能带着这样的感情读第1节吧?

  ④课文中还有哪些地方出现了同样的句子?

  (课文共6段,其中的1,3,5段完全相同,分别放在课文的开头,中间,结尾处,既增强了课文的节奏感,使人仿佛看到:一个滚铁环的小朋友,在晨光里,在乡间路上,正飞快地朝前跑着。)

  五,指导写字:

  指导写字时,重点指导学生观察字的间架结构,引导学生

  总结以前学过的一些字的写法,按类型分别对照着归纳出书写要点,再分散练习

  如:左右结构的“刚”与前面所学的“别”都是含“立刀旁”的字,可比较异同点,其他左右机构的“朝,张,穿,校”则可互作比较;“丝,穿,集”都是上下结构的字。“丝”的上部左小右大,“撇折”有变化.

  第二课时

  教学目标:1、巩固生字,学习课文2,4,6自然段,正确流利,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2.通过读课文,体会“我滚铁环”的快乐,感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

  教学重点:1,学习第四自然段中动词的精确用法,让学生在读懂的基础上想象本段所描绘的画面,体会“我滚铁环”的快乐,感受乡间孩子自由自在、快乐无比的生活。

  2,体会2、4段中极富动感的词语,排比句中套用了拟人句,感受小朋友滚铁环时的乐趣。

  教学难点:体会2、4段中极富动感的词语,排比句中套用了拟人句,感受小朋友滚铁环时的乐趣。

  一、复习巩固:1、去音节认生字。

  2、读词语:张开 穿出 清脆 铃声 集合 学校 迎面扑来

  二、学习课文(2,4,6节)

  过渡:乐乐滚着铁环,发出的各种声音响彻在乡间路上,让我们一起仔细地去听听吧!

  (一)自由读第2节,读准字音。

  (二)出示句子:指名读

  “这些声音像合奏着一只悦耳和谐的乐曲,跑进了刚刚醒来的早晨”

  ①学生齐读这句话,再指名读,注意读好“悦耳和谐”。

  ②问“悦耳的乐曲”是怎样的声音?你在什么地方听到过?

  ③这句话中的“这些声音”指哪些声音?

  “丝丝丝” “丁丁丁” “踏踏踏”

  它们是怎么发出来的?读读句子,再说。

  ④这些声音悦耳和谐,像一首什么,跑进了早晨?齐读这句话。

  (三)分角色读第2节,感受滚铁环发出的声音给早晨带来的歌曲。

  (四)出示第4节文字

  ①指名读,这节有几句话?

  ②分别请学生读排比句,感受文字的动感。

  ③教师领读,再次体会句意。

  师读:朝霞张开绚丽的翅膀,怎么来的?

  太阳露出笑脸,…… 鸟儿们的歌声穿出树林,……

  学校摇响的清脆的铃声,……

  ④分角色读:朝霞 太阳 鸟儿们 铃声

  ⑤除了课文中写出的这些景物发出的声音,还会有什么的声音呢?

  树叶 风儿 小朋友的叫声

  ⑥这么多的声音,给这美丽的早晨增添了无限的生机,让我们一起试着背一背这一节吧!

  第5节:齐读。

  第6节:①自由读。

  ②指名读最后一句话,认读“集合”

  ③谁集合成了什么呀?

  ④齐读最后一句话,感受欢乐的心情。

  三、课文总结:学习了这篇课文,你想说些什么话呢?

  练习写话:我爱金色的早晨。

  四、指导写字:张 穿 校 集

  动态备课栏

  第三课时

  一、看拼音写词语

  zhāoyáng yuèqǚ zhāngkāi jíhé

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、照样子组词。

  钢-(刚)(刚才) 咬-( )( ) 玲-( )( )

  谁-( )( ) 芽-( )( )

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