小学音乐郊游课件资料

2020-06-20教案

  小学音乐郊游课件资料1

  教学目标:

  1、学生能用欢快、活泼、兴奋地情绪,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲。

  2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器,为歌曲伴奏。

  3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天,从而表达对大自然的热爱之情。

  教学难点:歌曲的三、四、五乐句。

  教学重点:有感情地唱歌曲。

  教学理念:

  ☆兴趣是开启音乐大门的钥匙,对二年级学生来说,兴趣是很重要的,因此,我以“郊游”为线索,以情境教学展开活动,让学生“乐中学、学中乐”。

  ☆感情的真正流入和碰撞,溅起的火花才是最光亮的、最永久的。在教学中,教师用心去和学生交流了,学生也会用心回应你,此时,双方的情感才是最真的,教学内容、教学目标甚致是人文教育在此时才能落实。

  ☆教学的目的不是只为了教会学生唱一些歌、听一些曲,去年一年级的学生的实践告诉我,“授之以鱼不如授之以渔”,学生独立学习了,掌握一些方法了,不仅对此时教学有利,对学生的终身都受益,因为有的歌一辈子也不会去唱,但想学什么歌,有了方法,也就会听、会学、会唱了,在演唱活动中,引导学生学会多种听,演唱歌曲注重感情的投入,如制作乐器、探索乐器音色、音量等方法以及编排上都以学生为主,引导他们而不是告诉他们,此时,教师看到的是学生的一辈子、感受到的是永久的欣慰。

  ☆多媒体做为教学的辅助用具,有时利用得当确实会收到意想不到的效果,让学生多看、多听,会活泼课堂、收到实效,还会拓宽师生的视野,飞溅创造的火花,加深双方的情感。

  教学过程:

  一、组织教学:

  1、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。

  2、师生问好。

  二、新歌教学:

  (一)创设情境——导入新课:

  师:同学们,这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢?你们听!

  (教师范唱《郊游》歌曲。)

  师:我们要去做什么呀?

  (学生回答去郊游,揭示了歌曲题目。)

  师:你们想去郊游吗?

  师:要去郊游了,你们现在的心情怎样?

  (学生回答高兴、兴奋等。)

  (二)“在山底下”——熟悉歌曲旋律:

  1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游:

  师:你们都想乘坐什么交通工具去呀?你能用动作模仿出这个交通工具吗?

  (学生回答想乘坐的交通工具,并用动作模仿出交通工具。)

  师:让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧!

  (教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。)

  2、出示歌片挂图,学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化:

  师:同学们,你们看!我们来到了美丽的野外,这的景色多美呀!谁能来按节奏赞美,夸夸春天的变化?

  (学生按节奏夸春天。)

  师:你们说得真好!老师也想来夸一夸春天,我唱着夸,“白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。”(师唱完这三、四、五乐句,然后让学生接着唱,把歌曲唱完。)

  3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色:

  师:春天的景色真迷人呀!你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗?

  (学生用舞蹈动作表示春天景色)

  师:让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧!

  (放范唱,学生随歌曲做舞蹈动作。)

  (三)“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句:

  1、聆听歌曲一,二乐句旋律:

  师:你们优美的舞姿,合着轻快的歌曲,让老师感觉到了美丽的春天来到了,同时也让老师记住了一段旋律,你听!

  (老师弹歌曲一、二、乐句旋律,学生聆听。)

  师:这段旋律你们听过吗?

  师:它是哪首歌曲里的旋律?

  (学生回答是《郊游》歌曲。)

  师:在《郊游》歌曲里的哪部分?

  (若学生回答出前八小节或后八小节、第一行或第三行等两个答案,教师小结这两部分旋律是相同的。)

  2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”:

  小学音乐郊游课件资料2

  教学目的:

  1、学唱歌曲《郊游》,学习用欢快活泼的情绪,轻快的声音演唱歌曲。

  2、通过随音乐表演郊游的情景,培养学生的节奏感和韵律感。

  3、结合学生实际生活,结合自己真实感受,启发学生想象力,参与多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。

  教学重点:

  学习用欢快、活泼的情绪演唱歌曲。

  教学难点:

  用悦耳动听的歌声,富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。

  教学思路:

  《郊游》是义务教育课程标准实验教科书音乐二年级下册,第一单元第五课。本课设计紧紧围绕兴趣是学习音乐的基本动力,课堂教学在参与游戏活动中展开。首先,在课的开始,将教师角色定位于合作者、参与者、伙伴上,与学生一起做律动,接近了与学生的关系,为本节课的顺利进行奠定了基础。其次,结合学生实际生活,结合自己真实感受,启发学生想象力,让学生参与多声部节奏组合活动:《春天交响曲》,师生在共同合作、互动的情境中,为学生营造了一个创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间,师生共同体验、享受了音乐美。这是一种新的尝试。并由此导入了歌曲教学。另外,教学活动以学生为本,以关爱每一个孩子为基点,注重面向全体学生,注重孩子的个性张扬,将学生对音乐的`感受和音乐活动的参与放在首位,让孩子们在宽松、愉悦的课堂氛围中,学会歌曲,唱好歌曲,用富有情感的动作去体会和表现歌曲,轻松完成教学任务。

  教学用具:

  钢琴、录音机、磁带、多媒体课件。

  教学步骤:

  一、组织教学:

  1、师生问好。

  2、播放《郊游》伴奏音乐,师生听音乐进行韵律活动。

  二、多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。

  1、过渡语:随着欢快的音乐,春姑娘来了。瞧,她给我们带来了什么?(多媒体出示:绿草、春风、春雨、山泉、布谷鸟等春天的画面。)

  生说出看到的画面。

  师提问:你们能模仿出它们的声音吗?

  组织学生对各种声音依次模仿和表演。

  2、师选取其中几种声音,进行节奏设计。

  多媒体显示:

  春 雷:轰 隆.│

  春 风:呜 — │

  春 雨:沙沙 沙 │

  山 泉:叮 咚 │

  布谷鸟:布谷 0 │

  组织学生按节奏念读。

  师用手势引导学生用强弱不同的声音来表现。

  3、把学生分成五组,分别担任不同的节奏声部,先依次表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至所有声部都组合在一起,创作出一首《春天交响曲》。

  三、学唱歌曲:

  1、谈话导入:同学们创作的春天真的好美啊 !大家想不想和老师一起去游玩?

  播放多媒体动画《郊游》。学生随音乐做动作,感受歌曲欢快活泼的情绪。

  师:多好听的歌曲,让我们先来学唱歌曲,然后再一起去郊游好吗?

  2、播放课件歌词部分,学生有感情地朗诵歌词。

  3、师弹奏歌曲旋律,学生轻声随琴学唱。师引导学生注意歌曲中相同的部分。

  4、播放多媒体动画《郊游》,学生听音乐演唱。

  5、启发学生用轻声、欢快的情绪演唱。

  师:大家唱的真棒,大家想想,春天的天空是怎样的?春风吹在身上是什么样的?我们应该用什么样的声音歌唱?

  要求学生用轻声、欢快的情绪演唱。

  播放多媒体动画《郊游》,学生随音乐有表情演唱。

  四、音乐活动:郊游

  过渡语:大家唱的真好听。好,现在让我们出发去郊游。

  1、播放歌曲《郊游》伴奏带,学生分小组随音乐进行活动。(分组:随音乐走步、过独木桥、钻山洞、跳绳、踢毽子、拍手游戏、老鹰抓小鸡等游戏。)

  老师到各组辅导并参与游戏。

  (进行“争当文明小游客”活动,以此来调控课堂秩序。)

  2、师生共同评选出“文明小游客”。

  五、课堂小结:

  1、由评选出的“文明小游客”进行课堂小结。

  教师补充:我们的“文明小游客”说的真好!今天同学们创编了各种春天的声音,并用节奏来表现,还学唱了歌曲《郊游》并表演了各种郊游活动的动作,同学们表现的都很好。这节课,我们的收获可真不小,就让我们在欢快的歌声中结束今天的音乐课。

  2、播放《郊游》歌曲伴奏,学生边唱边离开教室。

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