课文狼的教案设计

2020-06-20教案

  【教学目标】

  一、知识与能力目标

  1.理解、积累文言词汇,提高文言文阅读能力。

  2.把握文章的内容和故事情节,理解文章的主旨。

  3.能联系生活,多角度理解本文主旨。

  二、过程与方法目标

  1.通过诵读,更好地理解文意。

  2.能借助注释自行疏通文意,积累词汇。

  3.通过语言的揣摩,认识本文狼和屠户的形象以及描写方法。

  4.通过故事之“奇”和作者的议论,把握本文的主旨。

  三、情感、态度和价值观目标

  培养学生敢于和善于同坏人坏事作斗争的正义和勇气。

  【重点、难点】

  一、重点

  1.疏通文意,了解故事情节和内容。

  2.分析狼和屠户的形象,理解主旨。

  二、难点:

  通过故事之“奇”和作者的议论,把握本文的主旨。

  【教学方法】

  诵读,教师点拨与学生自主学习相结合。

  【教学过程】

  一、导入

  同学们,最近有部动漫叫《喜洋洋与灰太狼》非常受到欢迎,里面不仅有善良、聪慧的小羊们,还有一个让人讨厌的大灰狼。说到狼,人们就把它和贪婪凶狠联系在一起;带“狼”字的成语也往往带有贬义,如狼子野心、狼狈为奸等;而“东郭先生与狼”、“狼来了”等故事更是家喻户晓,现在还有一心想吃喜羊羊的“灰太狼”。但如果狼与人斗争,结果又会怎么样呢?清代小说家蒲松龄在他的名著《聊斋志异》中为我们做了一个精彩的描述和精辟的见解,让我们共同欣赏。

  二、作者简介

  学生简介,教师适当补充。

  三、诵读(检查预习)

  1.请一位学生背诵。

  2.请学生读下列字音

  缀行甚远屠大窘苫蔽成丘奔倚其下弛担持刀眈眈相向少时

  目似瞑止露尻尾假寐狼亦黠矣

  3.请学生划分下列句子的朗读节奏。

  后狼止而前狼又至两狼之并驱如故其一犬坐于前目似瞑意暇甚

  意将隧入以攻其后也屠自后断其股禽兽之变诈几何哉

  4.全体学生诵读一遍。

  四、疏通文意

  1.请学生就预习中遇到的不能疏通的词句提问,师生共同解答。

  2.教师点拨重点词句。

  3.小组合作,疏通文意

  分五组,每组一段。教师点评。

  五、把握故事情节和内容

  1.本文可明显分为几个部分?

  (两个部分:叙事部分和作者的议论)(板书)

  2.学生概括故事情节的开端、发展、高潮和结局。

  (遇狼——惧狼——御狼——杀狼)(板书)

  六、分析狼和屠户的形象,感悟主旨。

  1.你认为故事中的狼给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(狡猾)

  2.你认为故事中的屠户给你什么样的印象?给你最深的印象是什么?(机智)3.文中主要通过什么描写来刻画狼和屠户的形象的?试举例说明。(动作、神态)

  4.作者是怎样议论这件事的?《聊斋志异》一书的“志异”二字,是“记述奇异的故事”之意,本文的`故事奇异在哪儿?由此可以看出,本文的主旨是什么?

  教师明确:无论狼多么狡诈,也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜。

  5.当然,我们还可以根据这个主旨,联系生活,多角度地去感悟这个故事给人的启发。你有怎样的启发呢?

  教师明确:①讽喻像狼一样的恶人,不论怎样的狡诈,终归要失败的;②对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,妥协让步,必须敢于斗争,善于斗争,才能取得胜利。

  七、表演感知

  教师可安排学生按照角色不同,把这篇短文排成小话剧,学生在参与其中之后,能够更加深刻的体会到狼的狡猾,屠户的机智,对文章有了更深入的了解。

  八、拓展迁移

  狼是这样的凶狠狡诈,令人讨厌甚至恐惧,那么,我们是不是要将它们赶尽杀绝呢?

  教师明确:狼的名声是不太好,但很大的一个原因是文艺作品将它过分渲染的。作为一种自然的生物,它也是维持生态平衡的食物链的一个重要环节,因此,我们不能够将它们赶尽杀绝。如今,这种生物的数量也在急剧减少,我们还是有必要加以保护的。

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