《鱼游到了纸上》教案计划

2020-06-21教案

  一、导入

  看黑板,谁来读一读课题。第一次读这个题目,哪一个字让你眼前一亮?为什么会让你眼前一亮?(眉毛、眼睛都在读这个字)

  二、以“游”为线,整体朗读课文

  1、自由朗读课文,第一个要求:注意读准字音,读通句子。第二个要求:仔细找一找,所有带“游”的句子,并把它画下来。

  2、汇报:

  第一个句子在哪儿?读带“游”的句子。

  齐读最后一句带“读”的句子。带“游”的句子有的很长,有的很短,把难读的句子多读几遍,把句子读通顺。

  点名7人读,老师用几句话串起来。

  三、学习

  “他笑了,笑得那么甜”他为什么笑了?

  齐读“哟,金鱼……来啦”指名读。(3人一齐读,谁读的嘴像小女孩说的话)听了这小女孩带叫声了吗?这是怎样的叫声?把你感受到的惊喜和惊奇通过朗读告诉大家,感染大家。如果当时你就在现场,听到这小姑娘的惊叫声,你的第一反应是什么?指名读小姑娘的惊叫声,你们做出自己的反应?

  听到这句话,你的脑海里会出现金鱼怎样的画面?你们看到了吗?你因为什么而看到了?如果这句话中的“游”改成“画”你会有助于对反应吗?惊奇、惊讶、惊叹汇成了这句话,齐读。

  这位青年是怎样画鱼的,读有关的句子。仔细读“那位青年……纸上游动”

  青年画画特别,你会留意句子的哪个部位,哪个词?

  你们留意过“静静”吗?看青年画画画的特别认真为啥没有说青年在认真地画画?为什么没有说他在熟练的画画?小组之间,同桌之间可以小声的讨论。哪位迫不及待地想说……还敢想说!

  静静地读这个句子,怎样读出静静的味道?在青年画画的过程之中,你听到他说一句话了吗?到课文中去找呀?他说过一句话,吭过一声吗?他没有做任何的反应。

  齐读“哪位青年……在纸上游动”没有声音的.静,这叫什么静?这只是没有声音的静吗?在青年画画的过程当中,你看到他动了吗?看到他伸懒腰、东张西望了吗?再读。

  除了笔动在之外,他的身体像雕像一样,这叫什么静?没有说一句话,没有一个动作,他只是这样画着画着?这不是安静的画吗?

  只动嘴巴,不出声音的朗读,你看到金鱼怎样的动态?(生说摇尾巴、吐泡泡、嬉戏)

  把“动态”改成“摇尾巴”读,那位青年还需要看金鱼摇尾巴吗?

  把“动态”改成“吐泡泡”读,那位青年还需要看金鱼吐泡泡吗?

  青年在静静的画时,他的心中只有──只有动态,只有细节。

  这叫什么静?这是心灵的宁静。

  只有当青年的心里深深刻着、烙着、记着金鱼的时候。

  只有当青年的心里装不下别的东西的时候,他才能这样画。齐读。

  这叫“心到自然成”。

  那位青年能让金鱼游到自己的心里,你能让这段文字游到自己的心上吗?

  生背诵。

  这叫心到自然成。

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