济南的冬天语文课件

2020-06-21教案

  【教学重点】

  1、学习抓住景物特点描写的方法。

  2、体会景物描写中的感情。

  3、品味景物描写中的美。

  【教学方法】

  主体性阅读教学法;朗读法;引导学生采用“自主、合作、探究”的学习方式学习本文。

  【教学用具】

  多媒体。

  【教学过程】

  一、创设情境

  1、我从人工天河红旗渠畔的林州来到民族英雄岳飞故里汤阴,今天有机会和同学们共同学一节语文课,我感到十分高兴。虽然我们初次相识,但是我坚信:这节语文课会架起我们师生情感交流的桥梁,我们会成为心心相印的朋友。真心真意想和老师交朋友的同学请举手。

  2、抽学生谈西湖美景,师结:西湖的景色是美的,世界异域的风光也是美的。世界避署胜地瑞士夏日的风光,更是风景宜人,美不胜收。著名语言大师老舍在《济南的'秋天》里这样写到:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天的赐给西湖,秋和冬全赐给了济南。”在老舍笔下,济南的秋天和冬天如诗如画,别具情致。今天我们来欣赏济南冬天的美景。(板书课题、作者:济南的冬天 老舍)

  二、学习新课

  1、检查预习课文和搜集资料情况。

  词语:响晴、响亮、温晴;询问资料及出处。

  2、配乐朗读课文:

  ⑴ 《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的优美散文。我们应该用心去感悟、体味,用情去诵读,欣赏。因此,朗读课文时,要用舒缓的语速,亲切的语气,读出喜爱的感情。

  ⑵ 抽学生分段朗读。

  ⑶ 抽学生评价朗读或自评。

  3、整体感知:

  ⑴ 文中哪个词最能概括济南冬天特点?写了济南哪些景物?

  (温晴;山、水、城等。)

  ⑵ 用最简洁的语言概括课文内容及作者思想感情。

  4、赏析课文:

  ⑴ 定点赏析:

  示题:

  ① 本文开头一段有什么特点?这样写有什么好处?

  ② 探究练习,第一题、第二题。

  ③ 文章结尾一句话有什么作用。

  分组讨论以上问题,并汇报小组讨论结果。

  ⑵ 不定点赏析:

  要求学生找出文中写的美的地方,并自由发言。

  ⑶ 师总结。

  三、课堂小结

  1、学生谈本节课的收获及对老师上课的意见。

  2、师总结。

  【板书设计】

  济南的冬天

  老舍

  济 冬

  南 山 天

  的 ──温晴 的

  冬 水 济

  天 南

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