多细胞生物的组成教案

2020-06-21教案

  教学目标

  1、通过观察多细胞植物植株的结构,能描述多细胞植物体的结构层次

  2、通过观察人体消化

  系统的结构模型,认识有人的消化系统组成

  3、联系植物体的结构层次,讨论得出人体结构层次

  重点:描述植物体,人体的结构层次

  难点:描述人体的结构层次

  电教手段实验教具

  绿色开花植株,人体消化系统的模型

  教学过程

  导入:细胞是组成生物体(病毒除外)的结构和功能的'基本单位

  细胞经过细胞体后形成不同的组织

  一、多细胞植物体的组成

  1、教师出示“番茄”问:有哪些组织构成?(保护组织,基本组织,输导组织)

  2、“番茄”在植株的生长过程中起什么作用?(生殖,番茄果肉为种子提供营养环境)

  3、器官——不同的组织按照一定的次序组合起来,形成具有一定功能的结构叫做器官

  4、观察活动:《绿色植物的结构层次》

  目的:识别绿色开花植物体的结构层次

  材料:番茄植株

  教师指导:(1)学生4人一组,观察番茄植株的结构层次

  指导学生学会观察:一般是从整体到局部,从上到下的(或从下到上)观察绿色开花植物各部分组成

  (2)认识绿色开花植物的各种器官

  问:绿色开花植物的一生中是否同时具有六种器官

  (3)使用放大镜观察番茄果实的组成情况

  讨论:绿色开花植物的结构层次是怎样的?

  (学生代表回答:教师加以补充说明)

  绿色开花植物器官

  教师根据已有知识小结绿色开花植物的结构层次

  细胞→组织→器官→个体

  二、人体的组成

  提问:(1)人体的组织有几种?(上皮组织,结缔组织,肌肉组织,神经组织)

  (2)人的胃有几种组织组成?有什么功能?(上皮组织,肌肉组织,结缔组织,起消化作用)

  (3)人体内起消化作用的器官是否就一种?还有哪几种器官组成?请举例?

  学生回答:教师出示人的消化系统的模型:

  消化道:口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门

  消化腺:唾液腺、肝脏、胰腺等

  (4)系统:人体的不同器官按照一定的次序组合起来,形成具有特定生理功能结构叫做系统。

  教师小结:

  上述起消化作用的系统,叫做消化系统,人体中,还有呼吸系统,循环系统,泌尿系统,生殖系统,运动系统,神经系统,内分泌系统等,每个系统都由一系列的器官组成,具有特定的生理功能:人类的各个系统的调节下密切配合,协调统一的。

  人体的结构层次:

  细胞→组织→器官→系统→个体

  问题:多细胞植物体与人体的结构层次有什么异同?

  课堂小结:

  本课重点学习:(1)通过观察,描述多细胞植物体的结构层次;

  (2)通过消化系统的学习理解人体的结构层次;

  (3)能够辩别植物体与人体结构层次的异同。

  作业:课本P401(1)(2)2(1)(2)(3)

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