引导语：《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。下面是小编为你带来的落花生的课件，希望对你有所帮助。
课时目标：
1.深入分析课文，理解文中含义深刻的句子。
2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。
3.了解本文的写作手法。
课前准备：
同学们，今天老师给大家带来一些礼物，(花生)它的书面名字叫(落花生)想不想吃?好，这节课老师就把它作为奖励交给大家，希望大家都能踊跃发言，为自己，为小组多争奖励。有没有信心? 教学过程：
一、直接导入。
同学们，上节课我们已经学习了15课落花生的生字词，理清了文章的思路，今天我们继续学习——15..落花生(齐读课题)
2、上节课我们知道了这篇课文的作家是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢，今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光。
3、请大家先看第一版块“温故而知新”
课文围绕落花生写了( )( )( )( )四个方面的内容，其中重点写了( )。
三、自学研讨
(一)师：同学们，花生我们都见过，也都吃过。但花生有什么好处和可贵之处呢?让我们分角色朗读，并请同学们小组合作完成第二大版块“合作与交流”
花生的好处有：( )( )( )。
位 置
外 表 桃子、石榴、苹果 花 生
给人的印象 让人一见就生爱慕之心
师：同学们，父亲的话中将桃子、石榴、苹果和花生对比，突出了花生的可贵，可它又可贵在什么地方呢?(继续交流第3第小题)
生：花生默默无闻，无私奉献，不炫耀自己，不图虚名，不爱张扬。 (再引导生放声朗读第10自然段，边读边想想花生的品格)
3、小组分角色朗读，体会花生可贵在什么地方?
_______________________________________________________________________
(二)小组汇报交流
小组浱代表汇报，有不同意见的补充，用红笔在导学稿上作好批注，鼓励学生养成良好的学习习惯(倾听、批注、表达)
1、抽小组同不分角色朗读。学会运用“对比”的手法，体会这种手法的写作效果。
(大屏幕出示)
我的弟弟非常爱读书。下课了，别的同学_____________________,而他却______________________________________。(突出我的弟弟非常爱读书)
(全班放声朗读第10自然段，边读边想想花生的品格)
师：经过一次又一次的读，有一些同学的心中似乎有了一些疑惑，请看第4个小题，你们认为这三种说法正确吗?
2、判断下列说法是否正确，并说明理由。
小红：花生好，桃子、石榴、苹果不好。 ( )
小强：凡是埋在地里的东西都是好的，挂在枝头的东西都不好。 ( ) 小刚：我们不需要外表美。 ( )生回答。
师小结：爱美之心人皆有之。外表好看又有用当然更好。但外表美不能与内心美相提并论，我们更看重的当然应该是内心美更看重的是实实在在地为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻，无私奉献，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
所以，当父亲语重心长地说了花生的可贵之处时，我们都说是，母亲也点点头，此时母亲可能会想些什么?(是啊，你们父亲分析的`有道理，花生的确是默默无闻，无私奉献，不炫耀自己，不图虚名，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。)让我们再来大声背诵第10自然段。
四、拓展与延伸
(一)师：孩子们，父亲对我们提出了很大的希望。接下来，让我们进入下一个环节“拓展与延伸”。
1、理解“所以你们要像花生，它虽然不好看，但是很有用。” 花生“不好看”是指它______________________,而很有用是指它_______________________。“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。” “有用的人”是指___________________“只讲体面”是指______________________。这句话告诉我们：做人要做___________________，不能只_____________________而对他人、对社会没有好处及贡献。
2、在我们周围也有许多像花生一样的人或物，如：________、________、___________
(二)小组交流。
1、小组代表交流，师引导朗读，明白这是一种“借物喻人”的写法。(完成板书)
师：许地山懂了，同学们是不是也懂了?男孩子读，女孩子读。(出示第二个句子)
师：许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来，在抗日战争中，
他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们再一次有感情的朗读许地山说的话。
2、师小结过渡：俗话说“半瓶墨水摇起来最响，满瓶墨水不会吱声”“饱满的稻穗总是低着头，空瘪的稻穗高扬着脑袋”，在我们的周围也有许多像花生一样的人。(生汇报：铅笔、橡皮、环卫工人、邮递员、教师、交警等)(出示图片)课后我们可以选择其中的一个事物进行描写。如果写物的话，要用上借物喻人的写法。
五、总结
师：孩子们，父亲的话深深地印在了许地山的心上，是不是也印在了你的心上?
六、轻松作业：
1. 花生 洁白无瑕，纯洁高尚
小草 勤勤恳恳，默默无闻
老牛 牺牲自己，照亮他人
蜡烛 生生不息，顽强不屈
雪 不求虚名，默默奉献
2、课文内容我知道
我爱花生，它的好处很多，它虽然没有___________，但可贵的是_____________。我们的__________不正像花生一样吗?读了课文我明白了人要做_______________，不要做
________________________。
板书：
15.落花生
种收花生
尝花生 品味花生内在美
议花生 学做社会有用人
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