《我爱绿叶》教案设计

2020-06-22教案

  教学目标

  1.初步学会按AABC和AABB式组合和积累词语,会用“我爱……因为……”的前果后因句说话。有能力的模仿课文试写首尾和排比句。

  2.了解绿叶的功能和对人类的贡献,培养学生热爱大自然,保护大自然的意识。

  3.学会13个生字,理解词语,能背诵课文首尾自然段。

  重点与难点

  重点:了解绿叶的功能,积累语句,会用前果后因句说话。

  难点:激发学生热爱大自然的感情,培养环保意识。

  教学准备 课外阅读《叶绿花红》等介绍植物王国的书籍,准备叶绿素光合作用、制造氧气等的示意灯片。

  教学时间 3课时。

  第1课时

  (一)教学目标

  1.学习生字词,质疑问难。

  2.统一分段,读背第一段。

  (二)教学过程

  1.导入 定向:从课外阅读的书报谈起。

  2.自学课文。

  (1)学会字词。

  (2)自由读通全文,划出问题。

  3.统一分段。

  课文按什么结构方式写?开头和结尾两自然段有什么特点,起什么作用?

  独立分段——四人议论——全班统一。

  4.学第一段。

  这一段讲什么?出示比较段落的灯片。

  “朋友,在大自然中,你最喜欢什么?是白云?是山峰?是花草?还是湖水……至于我,最喜欢的却是绿叶。”

  这灯片和课本中第一自然段有什么异同?你们喜欢哪一段?

  书上提到的景物都很美。用这些美好的景物与绿叶相提并论起到什么作用?“至于”可以换成什么词?什么叫“痴情”?马俊仁、郎平、聂卫平痴情的是什么?

  5.巩固作业 。

  (1)读背第一段。

  (2)完成作业 本第3题,书后第4题。

  第2课时

  (一)教学目标

  1.学习第三段,了解绿叶的功能,对人类的贡献,激发学生的环保意识。

  2.训练有感情地朗读与语言感受力。

  (二)教学目标

  1.目标定向。

  作者为什么要向绿叶献上一片痴情?作者爱绿叶的深情是以什么方式表达出来的?课文中哪些好词佳句的写法值得学习?

  2.研究课文。

  (1)学第二段。

  作者爱绿叶有哪三个原因?把最喜欢的词用○○圈出,句用划出。

  ①指导学第2自然段:划出本段中心句,说说这节介绍绿叶什么功能,哪些词句你很喜欢。

  绿叶怎样“直接或间接地供给人类和动物生命的需要”?出示叶绿索光合作用示意灯片。

  直接:绿叶类的蔬菜。

  间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用……

  ②尝试用第3自然段的学法学第3自然段。

  回忆学法:自由读——划中心句——找绿叶功能——朗读佳句。

  学习第3自然段。议论佳句时出示下列灯片,进行句子比较:

  绿叶不怕狂风,不让风沙淹理良田;阻挡暴两,不使肥沃的土地变成沟壑;在炎炎烈日下,绿叶也不屈服。

  这和书上句子比有什么区别?

  (课文中的句子拟人,形象两万人情味;排比,整齐,有音乐美,有气势。)

  ③学习第4、5自然段。

  按第2自然段学法自学,并思考这两段与前面的有什么不同。(两段围绕一个中心句展开。用数字例证,准确而有说服力。)

  (2)读背第三段。

  ①强记后试背第三段。

  ②用“我爱绿叶,因为……”的句式,说说爱绿叶的理由。

  (个体自说——同桌互说——全班指名说——评价补说——自由学说。)

  这一段在全文起什么作用?

  3.练习作业 。

  (1)完成作业 本第4题。

  (2)背诵第1、6自然段。

  第2课时

  (一)教学目标

  1.学习按AABC、AABB式构词积累。

  2.摘录课文中的佳句,模仿课文首尾写片断,试写排比句。

  (二)教学过程

  1.复习回顾。

  (1)出示灯片:看意思写词,看拼音写字。

  (2)独立完成作业 本第5题,当堂校对订正。

  2.深究总结。

  《我爱绿叶》的`写作目的是什么?这篇课文哪些写法值得学习研究?

  (总分总的结构;首尾呼应写法;衬托、拟人、排比的写法与修辞句式;总起和分述,数字说明等等。)

  课文哪些文句特别精彩?请朗读出喜爱和美感来。

  课文中哪些内容证明绿叶“总是勤勤恳恳、默默无闻地工作,使世上万物……”?

  灯片出示上述问题,各自重读准备——小组议论——全班交流。

  训练朗读好的句子和重点章节。

  3.巩固练习。

  (1)摘录课文中的三个佳句。

  (2)照AABC和AABB的样子,各摘五个词。

  板书设计 :

  直接:绿叶类的蔬菜。

  间接:绿叶给粮食瓜果提供养料,瓜果粮食给人食用;绿叶供食草动物生存,动物供人食用……

  绿叶 不怕狂风,不让风沙淹理良田;

  阻挡暴两,不使肥沃的土地变成沟壑;

  在炎炎烈日下,绿叶也不屈服。

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