《蜗牛的奖杯》公开课教案设计实录片断和反思

2020-06-22教案

  师:蜗牛背着重重的壳,慢慢地爬行,可在很久以前,它并不是现在这个样子的。那是什么样子的呢?

  (引导学生找到第一自然段相关内容。)

  (学生复述,板书: 有力的翅膀 自由的飞翔)

  师:它想飞上树梢,就可以――生接(飞上树梢),它想飞到花丛中――生接(就可以飞到花丛中),它想飞上山坡,就可以――生接(飞上山坡)。它可以在空中自由地飞翔,因为它有一对有力的翅膀。

  师:这对有力的翅膀还帮助蜗牛得了一个飞行冠军呢!

  (学生读第二自然段)

  师:读了这个自然段,你知道有哪些小动物参加了那次飞行比赛?

  生:有蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓。

  生:苍蝇、蚊子、知了

  生:还有小鸟。

  生:老鹰

  生:蜗牛不跟老鹰比,因为老鹰会吃了他们。

  反思:蜗牛跟老鹰比吗?有孩子认为他们不同类,而且相差也太大了,从个头来说,根本比不过老鹰。可是课文说“甩下了所有的对手”,这个对手的范围应该是确定在昆虫类的。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓都是昆虫,从这儿可以看出孩子们在回答问题之前是动脑思考的。

  蜗牛的奖杯 教后反思

  上完小教研课,背上已经沁出了一层汗水,按照预案一步步上下去,一开始几个环节很顺利的完成了,直到学完第二小节问学生:小朋友,假如你就是那获胜的小蜗牛,此时此刻,你就站在那高高的领奖台上,手捧着金光闪闪的奖杯,听着人们对你的'夸奖、赞美,你会怎么说?怎么做呢?小朋友的回答没有我预想的答案,他们千篇一律都说:“谢谢你,……”就打乱了阵脚。课后听了张教导的点评,再来反思这堂课,觉得确实还有很多需要细细思考的地方,首先备课时要全面考虑到课堂上可能发生的情况,想好解决的方法,特别是要想一想学生如果不能正确理解问题,该如何让应对,千万不能只照着自己的预想备课,一定要从学生的角度思考问题,之一点是我备课时比较欠缺的。第二,课堂上不能被学生牵着鼻子走,一定要起到引导的作用。第三,课堂上学生的示范性也很强,指名回答时要请一些表达能力强的学生先说,给学困生创造学习、模仿的榜样……

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