地理埃及课件

2020-06-22教案

  古埃及是世界四大文明古国之一,是世界上最早的王国。以下是专门为你收集整理的湘教版地理埃及课件,供参考阅读!

  湘教版地理埃及课件

  课时:1课时

  教学目标:

  1、了解埃及的地理位置、领土组成(非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛)和首都开罗。

  2、运用地图和资料,联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点,说明埃及如何因地制宜发展棉花种植的;从埃及文物古迹历史文化方面说明旅游业为什么十分发达。

  3、根据资料和地图,说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。

  4、遵循“以学生发展为本”的素质教育理念,举行30分钟的演讲会:

  演讲主题“埃及-文明古国”

  情感态度与价值观的培养目标

  通过学习埃及的古文化,了解中国也是四大文明古国之一;通过学习埃及的金字塔,围绕金字塔之迷,培养学生的探索精神。

  教学重点:

  1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济(尤其是农业)的影响

  2.苏伊士运河的航运价值

  3.埃及传统的出口商品(长绒棉)和现代重要经济支柱

  教学难点:

  1.尼罗河对埃及的作用 2.苏伊士运河对埃及经济的意义

  教学方法

  1.学生读图P72图3-14“埃及地形”,观察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。

  2.学生在黑板上的`地图中指出苏伊士运河的位置。

  3.从P75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。

  4. 课前安排学生收集埃及资料,介绍他所了解的埃及的古文化。

  教学用具:埃及教学课件、挂图、多媒体课件图片

  教学过程

  一、 导入新课:

  在古代,人们认为“人死如生”,就是说,人死了他的灵魂到了另外一个世界,在这个世界里,一切都与生前一样,也需要吃喝享受,只不过换了个地方而已。所以,古代的帝王往往从登基开始,便大肆营造自己的地下宫殿,而且还要放入很多奇珍异宝,我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。

  中国皇帝往往把陵墓建在地下,埃及的国王喜欢把陵墓建在地上!埃及的“金字塔”实际就是法老的陵墓!

  为什么叫“金字塔”?(先问学生,教师后说明)

  因为它的外形很像我们汉字中的“金”字。从四面看,它们底部塔基呈四方形,越往上越狭窄,直到塔顶,所以在我国一般称其为金字塔,它是埃及的象征,今天我们就来学习金字塔之国——埃及。

  (讲授研讨新课)

  埃及的地理位置学习:

  教师展示“非洲(埃及)挂图”,学生看图或看课文P72“图3-14”,观察埃及地图并思考:

  (1)埃及位于非洲的哪个方位?请找出“地中海”“红海”“苏伊士运河”“西奈半岛以及邻国。

  (2)苏伊士运河是那两个大洲的分界线?

  (3)埃及在亚洲境内的领土叫什么?

  (4)埃及的地理位置特点是什么?

  读图思考,学生回答时到黑板前指挂图,面向全体学生说明上述问题。

  最后教师纠正错误并小结:

  埃及位于非洲东北部,地跨亚非两大洲,苏伊士运河沟通红海和地中海,也是印度洋到大西洋的海上必经之地。

  埃及也是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响最大的国家。有关人口、民族、宗教的内容,可让学生自己看书答出。

  “苏伊士运河”(课件图片展示):

  教师展示收集的运河图片,然后指导学生读课文P72阅读材料“苏伊士运河”,了解运河开凿的历史等有关情况,回答下面的问题:

  (1)苏伊士运河位于哪里?它沟通了哪两个海?

  (2)为什么在这里开凿运河?

  (3)在运河未开凿前,从大西洋到印度洋走哪条航线?

  (4)这两条航线相比较,走苏伊士运河可缩短多少航程?

  最后教师再问是否查到运河其他资料,根据当时课堂情况,让学生或老师适当补充,如“埃及人民收回运河主权所”的资料。

  (小结):埃及于1956年将运河所有权收归国有,目前,运河可通过28万吨满载的船只,为了提高运河的通航能力,埃及不断对运河加深和拓宽改造,当然,过往船只需要缴纳一定数目的“过河费”,运河收入从而成为目前埃及的经济支柱之一。

  (课件展示)埃及的地形地貌、沙漠景观、

  (问):埃及全境90%以上是沙漠,沙漠的名称是什么?这里是什么气候?

  学生看课文回答。

  (教师承转)茫茫沙漠,干旱少雨,可想而知,人们对水有多么渴望!请看:

  (展示课件图片)“尼罗河风光”“尼罗河流域图” 提问:

  (1)尼罗河发源于什么地方?注入什么海洋?

  (2)尼罗河上、下游的地形有什么不同?为什么尼罗河进入埃及后,没有任何支流汇入?

  (学生回答,教师小结)

  尼罗河全长6600千米,是世界第一长河(强调长河与大河概念的区别),起源于非洲东部高原,注入地中海,由于进入埃及后流经沙漠地区,没有任何支流汇入。

  (转承):尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行,形成了一条1-25千米的绿色走廊,古代和现代埃及的文明与生产都与尼罗河有关。

  (学生演讲):尼罗河的泛滥

  课前给学生布置任务:收集整理有关“古代尼罗河泛滥”的资料,用5分钟时间进行演讲。

  演讲要点:泛滥的时间,定期泛滥的原因,尼罗河泛滥带来的结果等几方面。

  (教师小结):尼罗河是埃及的命根子,因为泛滥的河水退去时能留下大量淤泥,被淹的土地变得特别肥沃,让古代埃及人发展了农业,同时,由于计算尼罗河泛滥周期的需要,产生了古埃及的天文学和太阳历,所以,古埃及灿烂的文化,与尼罗河有密切的关系!

  现在,尼罗河对埃及的作用有哪些?

  要求学生在书P73课文内容里找出答案。

  (承转)埃及劳动人民凭借智慧,充分利用了尼罗河,而在近代,埃及人民还开凿了著名的苏伊士运河。

  (学生演讲):苏伊士运河

  课前给学生布置任务:收集整理有关“苏伊士运河”的资料,用5分钟时间进行演讲。

  关于演讲:

  为调动学生得积极性,发挥其学习的主体作用,要求课前学生收集整理一些埃及的资料,作为埃及的课文补充。

  组织方式:面向全体学生,布置查找资料的任务,演讲者自己举手要求,教师随机挑选,上讲台演讲。

  教学后记:

  在互联网日益普及的今天,学生们不仅能挖掘丰富的信息资源,不但补充了课文,更重要的是极大地调动了他们的学习积极性。

  这种积极性在“满堂灌”教学方式下被压抑,新课程遵循“以学生发展为本”的素质教育理念,让学生走上台演讲,是最令孩子们兴奋的时刻,他们所表现的积极性,空前高涨,这种教师当“导演”,学生当“主演”的课堂教学方式,给他们提供了充分展示自我的舞台!

  从实践效果看,教师精心设计,学生自主学习的模式,让几乎所有的学生爆发出“我要学”的愿望,他们认为这是展示个人能力的好机会,所以准备积极而充分,演讲的热情高涨,课堂气氛热烈,由此可见,教师也应当是一个好导演。

  板书设计:

  埃及

  一、地跨亚非两洲的国家

  1、位置

  2、苏伊士

  3、领土、人口、宗教

  4、首都 开罗

  二、沙漠广布

  1. 沙漠之国

  2. 尼罗河概况,源地、流向、注入的海洋、长度

  3. 尼罗河对埃及的作用

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