观察认识活动教案

2020-06-23教案

  对我们身边事物的注意和观察是非常重要的。有许多事物的性质,是经过观察才被认识的;也有许多事物的规律,是首先通过观察才逐步被发现的。以下是观察认识活动教案,欢迎阅读。

  教学目标:

  1、结合生活情境,使学生认识到生活中处处有角,让学生体会到生活与数学的联系,发展学生观察能力和思考问题能力。

  2、创设生活情境,引导学生参与学习活动,经历“摆一摆”、“摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活动过程。

  3、提高学习数学的兴趣。

  教学准备:

  多媒体课件、三组角、活动角。

  三角板和长方形、三角形纸片、塑料小棒、做活动角的硬塑料片。

  教学过程:

  一、创情引题,初步感知。

  课件显示:美丽的树林里有一座由长方形、正方形、三角形构成的小屋。小兔们正在乔迁新居。

  师:小朋友们,兔子家的小屋漂亮吗?谁能在小兔的新房上,找到我们学过的图形吗?学生回答后,电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、正方形、三角形。

  师:其实在这些图形中还藏着一种新的图形,请看大屏幕(电脑演示)像这样的图形我们都把它叫“角” 。(板书课题认识角)

  二、探究新知,自然生成 。

  (一)欣赏生活中的角

  师:在日常生活中我们能够看到许多物体的表面上都有角。

  课件分别显示:剪刀上面的角、钟表上面的角、红领巾上面的角。

  (二)体验角的特征

  1、摆角

  师:请同学们用你手中的两根小棒摆出一个角。

  学生摆完后全班交流,并让学生边摆边说出是如何摆的。

  2、摸角

  师:刚才同学们用你手中的小棒摆出了一个角,另外老师也给大家准备了一些带有角的物品,请同学们玩一玩这些角,你来摸一摸会有什么感觉?从中能发现什么?

  学生活动:先摸角,然后交流自己的体会。(尖尖的、直直的')

  3、认识角

  师:我们把尖尖的地方叫做角的顶点,两条直直的叫做角的两条边。(师在一个角上标出)同时教学角的写法和读法。

  4、判断下面各图是不是角。

  5、寻找生活中的角

  师:除了这些角之外,你还在哪些物体的表面上见到过角呢?现在就请我们以小组为单位,分组找一找、说一说、看一看哪个小组找得准,找得多。

  (学生分组活动:寻找身边和周围物体上的角。)

  

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