课文《猫》教学教案完整例子

2020-06-23教案

  【学习目标】

  1、学会本课13个生字,正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。

  2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

  3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。

  4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

  【教学重点】

  通过语言文字的学习,了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。

  【教学难点】

  学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。

  【教学时数】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入新课

  猫这种可爱的小动物大家都很熟悉,有不少人喜欢猫,养猫。我国的语言大师──老舍先生生前也非常喜欢猫,养过猫。今天我们要学习的课文《猫》就是他长期细致地观察猫写下的。课文是怎么写猫的?写了猫的什么特点呢?请同学们和老师一起来学习。

  二、生自学生字词,并检查自学情况

  三、初读课文,了解文章大意

  1、课文主要写什么?题目告诉了我们课文重点介绍的是猫。课文写了几只猫呢?

  2、课文主要从几方面来写?

  四、学习第一部分内容

  1、自学存疑。

  2、小组讨论:

  ⑴ 猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢?

  ⑵ 作者为什么说大花猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,高兴时温柔可亲,不高兴时谁也不理,它什么样“都怕”,可又很“勇猛”,这不是自相矛盾吗?

  ⑶ 作者是怎样把大花猫的特点写具体的?

  3、指导感情朗读。

  五、布置作业

  1、练习感情朗读课文。

  2、自学生字词。

  第二课时

  一、复习

  1、听写生字词。

  2、指名朗读课文第一部分,感受大花猫的可爱。

  二、学习第二部分内容

  1、提问:

  大花猫小时候是什么样子呢?它又有什么特点?

  2、自主读书、思考。

  3、组内交流。

  4、班上汇报。

  5、讨论:

  作者是怎样写出猫小时候的淘气、可爱这一特点的?

  6、组内交换意见,并指名汇报。

  7、找出你认为最能表现作者对猫的喜爱之情的句子,给大家读读。

  8、指导学生感情朗读。

  三、回顾全文,体悟作者观察、描写的方法

  1、点拔:

  这篇课文重点介绍的就是猫的性格特点。大花猫性格古怪,小时候又很淘气,作者是不是讨厌它?

  在作者的心里和笔下,家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子一样。文中有许多语句真实地表达了作者对猫的喜爱 之情,请找出来读一读,并说说自己的体会。

  2、说一说作者为什么把猫写得如此逼真?

  四、练习有感情地朗读课文

  五、布置作业

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2、把自己觉得好的句子摘抄下来。

  3、留心观察一种小动物,写一篇日记

  【教学反思】

  一、整体切入,纲举目张

  在深读课文时,从解题引发,抓住主线,突出重点,坚持从整体切入课文,环环相扣,层层推进,引导学生纵览全文,把握整体。

  教者大体分三步组织教学:

  1、从题入手,抓住主线,认识猫的数量。

  2、自主发现,抓住重点词句,了解猫的特点。

  3、自由择读,抓住具体表现,体会猫的可爱。每一步都具有“牵一发而动全身”之功效,实现了高效的阅读教学。

  二、阅读自主,行动自由

  教学中较好地运用了选择机制,实施了弹性化的教学设计,使学生的阅读具有较大的自由度。

  如阅读内容的`自我选择:这是只怎样的猫呢?学生可以根据自己的阅读、自己的阅历、自己的认识、自己的体验,自由表达带有个性化的理解;如阅读情感的自我选择:挑出自己觉得猫最可爱的地方谈谈体会,读出情感。学生有权决定谈自己最喜爱、谈自己能谈的。这样做,开拓了学生参与学习的空间,给了每一位学生同时、同等参与学习的可能。你的一点,他的一点,相互交流,在教师的点拨勾连下“点”又组成了“面”,升华了学生的认识。

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