中班春天语言教案

2020-06-23教案

  语言教案一: 春天

  活动目标:

  1. 乐于与同伴交流关于春天的感受,丰富有关春天的经验。

  2. 初步学习诗歌,了解诗歌的句式结构。

  3、在绘画中体验学习儿童的乐趣。

  活动准备:

  1.标志图:问号三个,娃娃脸,跑、跳、飞的形象图各一个。

  2.春天的景色图一副。

  3.活动前组织幼儿在幼儿园寻找春天,感受春天万物的变化。

  活动过程:

  一、设置问题情景,导入活动。

  提问:现在是什么季节?

  师:

  现在是春天了,我们到小菜园种花。

  游戏:种花

  师:春天来的时候,能看到什么?

  能听到什么?能闻到什么?

  你喜欢春天吗?为什么?

  二、学习并理解诗歌

  1.师交代诗歌名称,并朗读诗歌

  2.提问:你听到什么?

  幼:草绿了……教师根据孩子的回答一一出示图片。如下图:

  3.结合图标,朗读儿歌。

  4.引导幼儿学习诗歌。

  5.幼儿完整朗读诗歌

  三、分析儿童诗结构。

  师:这首儿童诗与以前学的诗歌有什么不一样?“前面是问的,后面是答得,叫问答式儿童诗。“

  四、教师问,幼儿答;再换角色问答。

  师:“问的时候,应该用什么语气问?”幼:好听的声音,温柔的语气。

  让孩子们用探讨过的语气朗读儿童诗。

  五、拿出纸和笔,画一画这首儿童诗。

  语言教案二: 春天

  活动目标:

  1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。

  2. 运用回忆,联想,仿编和合作表演的方式,加深对诗歌的理解。

  活动准备:

  1. 图标:问号,动作图若干。纸 ,油画棒

  2. 抒情的背景音乐和语言磁带,录音机。

  活动过程:

  1.教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

  教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。

  教师请幼儿轻轻闭上眼睛,仔细听。

  教师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。

  启发幼儿想一想春天像什么,鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

  2.幼儿尝试仿编诗歌。

  教师;我们看到的,听到的,闻到的,感受到的春天这么多,能不能把它画出来仿编成诗歌呢?

  引导幼儿按图谱的结构简单作图,尝试仿编。

  3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。

  4.幼儿合作,仿编,表演一首完整的'诗歌。

  教师:诗歌有几段?我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。

  教师:怎么做呢?

  幼儿合作仿编,排练一首完整的诗歌。

  5.幼儿表演仿编的诗歌。

  教师播放背景音乐,请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。

  集体评议每组幼儿表演好的地方,并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现,看到别人好的地方。

  反思和分析:

  在上这节活动之前,我已经布置给家长,让家长周末带孩子到大自然中找春天了,对春天的季节特征,孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问,孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了,小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了,那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗,让有回忆听到诗歌里有什么,逐一展示图标,根据孩子的回答展示完图标以后,清晰的三段式展现在孩子的眼前,这个时候,让孩子跟着图标朗读,孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解,让孩子了解什么是问答式儿童诗,的朗读的时候语气应该是怎样的?

  画诗歌,在活动的结束部分,改变一下学习的方式,让孩子自己动手来画诗歌,这个时候不要求孩子们安静,可以边画边读,好多孩子们在画的过程中,都是读一句,画一个内容。画完之后,他们还会看着他们的画,再整体朗读一遍。很有成就感。

  在第二课时的创编活动中,给孩子们提供一些动作的简笔画,教师给画在黑板上,供孩子们创作作品时候借鉴。

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