小学生识字课件

2020-06-23教案

  [教学目标]

  1.指导学生会认 13 个生字,会写 5 个字。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天的美。

  3.引导学生积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养其观察能力。

  4.引导学生留心观察春天的景物,激发其对春天的喜爱之情。

  [重点难点]

  1.教学重点:引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字、写字。

  2.教学难点:引导学生积累有关春天的词语,丰富自己的见闻与感受,培养学生的观察能力,激发其对春天的.喜爱之情。

  [教学过程]

  一、激发兴趣,导入新课

  1.谈话导入:小朋友们,你们知道一年之中有几个季节吗?你们喜欢春天吗?春天是什么样的?说一说你喜欢春天里的哪些景色,为什么喜欢。

  2.老师带你们亲眼看一看那美丽的春天,想去吗?(出示春景图)

  3.看图说话。

  你看到了什么?用自己的话具体地说一说。

  这幅春景图上的景物,你知道用哪些词语来描述吗?请说一说,看谁说得多。

  4.导入新课,板书课题。

  这节课,我们一起学习描写春天的词语,板书课题。

  二、阅读课文,自主识字

  1.朗读课文。

  (1)学生初读课文,圈出生字。(借助拼音多读几遍)

  (2)学生再读课文,读准字音。(不认识的字先读准字音,再多读几遍)

  2.小组合作学习。

  (1)你读我听,评价指导。

  (2)你读我找(找词卡,找字卡)。

  3.小组汇报。

  (1)指名读课文,并进行评价、有针对性地指导。

  (2)出示生字卡片,指名读。

  ①提示易读错的字并正音。注意韵母发音。

  ②“冰、丁、争、鸣” (注意后鼻韵母发音,注意声母读音)。

  ③“苏、争” (读准平舌音和翘舌音)。

  ④教师小结。

  (3)游戏巩固:“送字宝宝回家”(把字贴在黑板上与音节相对应的位置)。

  (4)分析字形结构,记字。

  你记住了哪些字?用的什么方法?如:部件加减法:百=一+白 万=方-` 歌=哥+欠;偏旁联想法:“冰”“泉”与水有关;“鸣”是叫的意思,与“口”有关。

  4.联系生活识字。这些生字你以前见过吗?在哪儿见过?

  5.看画面贴词语(出示春天画面,贴上相应的词语)。理解运用词语,并运用词语说话。

  (1)提出要求。

  (2)学生讨论怎么贴,为什么这样贴?

  (3)学生发表看法,并粘贴。

  (4)再仔细看图,说一段连贯的话,并用上图上的词语。

  三、多种形式,巩固识字

  1.给加粗字的字选择正确读音,涂上你喜欢的颜色。

  复习(fú fù) 复苏(sū shū) 争艳(zhēnɡ zēnɡ) 泉水

  2.照样子,连一连。

  四、复习词语,布置作业

  1.读词语,想意境。

  2.试着说一说描写春、夏、秋、冬各个季节的词语。

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