《美丽的秋天》课件设计

2020-06-23教案

  设计意图

  在第一组教材的学习中,学生在识字1积累了有关秋的词语,课文《秋天的图画》向学生展示了秋天田野美丽的画面。这时的大自然也正向人们展现一幅幅美丽的秋景图,落叶、秋果、秋虫也走进了学生的生活,学生对秋也有了亲身体验和切身体会。语文课程标准指出:“语文课要沟通与生活的联系,拓宽学语文用语文的天地,让语文课程开放而有活力。”教师以这节写话课在语文与生活之间架起一道彩桥,通过这道彩桥,让孩子们用眼去看、用耳去听、用心去想、用自己语言介绍所看到的情景,充分利用身边可贵的课程资源,把课堂与社会生活紧密地联系起来,让学生学以致用,提高说话写话兴趣。

  设计理念

  以学生周围生活为支点,教会学生学会观察生活,让他们走进金秋、感受金秋。通过收集有关秋天图片(如秋天的树林、秋天的田野)、实物(如落叶、枯草、秋果)和词句,使学生对秋的零碎感受变为整体体验。通过交流收集到的图片、实物、词句这一实践活动来激发学生说话写话兴趣,让他们想说、愿说,教师引导学生多方位有序观察,激发想象并运用积累的词句,“在发展语言能力的同时,发展思维能力,让学生在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语”(《语文课程标准》)。

  课前准备

  1、儿歌《秋天多美好》、制作秋景画面、音乐

  2、学生收集有关秋天的图片或实物、词句

  教学流程

  一、师生互动,认识老师。

  过渡:听说二(四)班的小朋友..都是非常聪明的孩子,老师很想和你们交朋友,你们愿意吗?那我们先来认识一下好吗?

  1、你们看看老师,你对老师有什么认识?

  2、请小朋友认真听听老师的自我介绍,说说你对老师又有什么新的认识。

  我姓黄,你们可以叫我黄老师。我是枣阳第二实验小学的老师,今年教二年级语文,我平时最爱听音乐、看书,还非常喜欢和小朋友交朋友。

  3、总结:你们通过看、听、想认识了老师这位朋友,老师感到非常高兴。看来,我们只要多看、多听、多想,就能帮组我们很好地认识新事物

  二、激趣导入新课。

  1、老师给你们这些刚认识的新朋友带来了一份见面礼,高兴吗?请看大屏幕,有兴趣的可以跟着唱一唱。(播放儿歌《秋天多美好》)

  2、问:看了大屏幕上的画面,听了这首儿歌,你知道了什么?

  3、小结:金秋时节,层林尽染,瓜果飘香,五谷丰登,秋天真是个美丽的季节,引出课题——美丽的秋天(板书)

  三、说话练习。

  过渡:课前,老师让你们到大自然中寻找秋阿姨美丽的影子,搜集有关秋天的图片和词句,谁能把你感受到的秋天说给大家听听?

  1、学生交流图片

  你收集了哪些有关秋天的图片?能结合课外收集到的'词句或用上已经学过的词句说说图片上的内容吗?(你看到什么?仿佛听到什么?想到什么?)

  (1)自己试着说说

  (2)指名说,教师引导学生有顺序的观察并乐于运用学到的词句

  2、秋天到了,我们的校园,我们生活的周围有什么变化?

  3、展示收集到的实物

  (1)小组内说说它是什么颜色、什么样子的?像什么?

  (2)指名说

  4、看到这么美的秋天,你有什么感受想告诉大家吗?

  5、老师把大家收集到的图片制成了一幅秋天的画面,小朋友们请看图画。谁能告诉大家,图上画了秋天里的哪些景物?

  谁能按一定顺序说说图画上的景物?我们在观察图画的时候,可以按照从远——近的顺序观察,也可按从近——远的顺序来观察,在观察同一处的景物时,可以按照由上——下的顺序来观察,也可按由下——上的顺序来观察,可按照由左——右的顺序观察,也可按由右——左的顺序观察

  板书: 远 ———— 近

  (上——下) (左——右)

  小组内互相说

  指名说

  四、写话。

  1、秋天带给了我们这么多美丽的礼物,想告诉爸爸妈妈吗?来,我们拿起笔,把刚才说到的写下来,把美丽的秋天送给爸爸妈妈,好吗?

  2、学生写话。

  3、学生读写话,大家评议。

  4、小组内读写话,互相评议。

  总结:家后把你写的读给爸爸妈妈听好吗?还可以观察你收集到的图片写几句话。

  教学反思

  杜威曾说:”教肓原来就是生活的另一种呈现方式。”我们的语文课程不是外在于人的一种存在。语文的发生本就是因着人们表白的需要渗透着生活的感悟,生活中时时处处都蕴含语文资源,语文学习也应植根于现实,向着生活世界回归。在这次写话中,我在课内课外之间架起一座桥梁,让孩子们扑进大自然的怀抱中,他们用眼去看、用心去感受、用自己的语言介绍所看到的情景,让孩子们有充盁的情感和表达的欲望。水,满则自溢,人,情动而辞发。为了降低写话难度,我营造多种说话情景,让孩子进行语言训练。首先,让孩子通过看、听、想认识老师,教给他们认识事物的方法,再用儿歌创设情景,让他们说说看到的,听到的,对秋天有一个总的认识,然后交流学生收集到的图片、实物进行说话训练,最后观察图画,按顺序说说图上秋天的景物,把他写下来。在说话的同时,引导学生展开想象力,乐于运用学到的词语。孩子们轻松表达,在愉快的状态下想说、愿说、会写。

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