化学小魔术教案

2020-06-24教案

  教学目标预设:

  1、根据活动的经过,能写出自己的真实感受;

  2、初步学会能根据自己的独特感受来命题;

  3、培养学生的观察能力和激发学生爱科学的兴趣。

  教学过程:

  一、谈话导入,老师表演“小魔术”

  1、瞧,老师,今天带来了什么?让学生观察说一说;

  2、看到这些,你们猜一猜,老师会干些什么呢?并说说这样猜的根据;

  3、看清,这是什么?(让学生说,然后让学生闻)

  4、请看仔细,我要把这瓶“水”,变成“饮料”(老师变魔术)

  5、变成了什么?看到这“橙汁”,你有什么想法吗?

  6、还记得我刚才是怎样变的吗?(生说实验过程)

  7、此时,你们有什么夸奖的话送给老师吗?(板书神)

  8、还想说些什么话,提些什么问题吗?

  二、学生表演魔术

  1、“橙汁”好喝、牛奶更有营养,接下来我们变一些牛奶怎么样?

  2、这下,老师不变了,叫两位学生来变。谁来?

  3、出示器材,让上台的学生观察,说。(然后让其余学生检验他俩说得是否真实)。

  4、学生变“牛奶”(用吸管向瓶里吹气)

  师提醒:同学们,注意他们两个是怎样吹的?再观察瓶子里有什么变化?你还听到了什么?你心里有什么想法?然后,再瞧瞧同学们有何表现?

  5、学生说话(按上面的问题进行)

  6、老师不但自个儿会变“饮料”,还让同学变出“牛奶”你们说神不神?

  三、抓住时机,揭示科学道理

  1、其实,世界上所有魔术都是假的,当然老师今天的魔术也不例外,能使“水”变颜色的是化学反应。变“橙汁”的水,我起先就放了一种化学药品,后来趁你们不注意时,又放了一种药品,然后摇几下,两种药品反应就产生了“橙汁”。这牛奶是怎么回事呢?它也是两个物质进行了反应而成的。开始的`水是石灰水,石灰水能与二氧化碳反应产生白色沉淀物,这二氧化碳气体哪里的,就是同学们刚才嘴里吹出的气呀!

  2、老师还神吗?那是什么那么神奇呢?(科学)

  3、此时,你有什么想法或感慨呢?有话想说吗?(让学生说)

  四、根据自己的独特体会,自由拟题

  1、同学们,学到这里,你们肯定有很多感受、有许多话要说吧,如果把这感受的经过写下来,就是一篇作文了,这下,老师要请教同学们,如果让你写一篇自己最想说的或感受最深的作文,你会拟什么题目呢?

  2、学生拟题。

  3、交流题目。

  4、针对题目,作适当写作指导(你们觉得怎么样的文章才算是好文章?指出这次作文的要求就是写出真实感受)。

  五、学生作文

  (播放轻音乐、师巡回指导)

  六、讲评

  1、出示个别作文,全班讲评

  2、指名说说自己认为写得特别好的词句(特别是感受方面的)

  七、向课外延伸

  同学们,告诉你一个秘密,你们如果继续吹,这“牛奶”还会变回“清水”,你们不防回家试一试,也许还有许多话想说,还有许多话想写。

  板书:

  老师神奇!!!?——科学神奇!!

  “水”——“橙汁”

  “水”——“牛奶”

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