大地的话课件

2020-06-24教案

  《大地的话》是关登瀛写的一首现代诗,已经选入北师大版小学四年级下册第一单元。提供了《大地的话》的教学课件给大家。

  作者简介:

  关登瀛,1938年生于河北冀州市纸坊头村。后到北京求学,先后在北京四中,北京二中,首都师范大学中文系学习。儿童文学作家,河北冀州人。党员。1962年毕业于首都师范大学中文系。历任中学教师,中国作家协会创联部干部,儿童文学委员会秘书,中国少年作家班编委、高级班学员导师,《中国少年作家》副主编,“中国少年作家杯”全国征文大赛评委会副主任。1961年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。

  教学目标:

  1、独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记生字。

  2、根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。

  3、能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

  教学重点:

  1、本篇课文的'前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内……”这句话。

  2、学会仿照诗歌说话、续写。

  教学过程:

  一、新课导入。

  1、教师直接板书“话”,提问:这是什么字?(话)一看到这个字,你想到了什么?

  2、教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话?

  3、师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么?这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)

  二、品读悟情。

  1、教师配乐范读。

  师:现在请允许老师作为大地的代言人,替大地说说心里话,请同学们边听边思考:大地都对谁说了话?(学生看动画视频)

  指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)

  2、学生自由读诗,自学生字词。

  (1)自由地轻声朗读诗歌。要求:读准字音,读通句子。

  (2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。

  (3)同位检查生字词的认读以及理解情况。

  (4)全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的音,比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;重点识记“蕊”字。

  3、默读诗歌,理解内容。

  (1)默读诗歌,并在书上做些批注,批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。

  (2)学生小组内交流,教师巡视指导。

  (3)全班交流。

  4、自由读,指导学生用“心”说话。

  (1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。

  (2)指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么?其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么?

  (3)学生选自己喜欢的段落接读课文前四节,教师点击相关课件(每一小节都制作动画课件),读后其余学生评价。

  三、换位抒情。

  1、(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?你能说给你的小组成员听听吗?

  2、四人小组合作交流,教师巡视指导。

  3、全班交流。

  四、总结升华。

  1、学生齐读最后一小节。

  2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗?引导学生用文中的语言回答。

  3、随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义?(板书:……)(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子……)

  4、配乐回读,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。

  五、以说促写。

  1、(课件出示)师:在大自然的怀抱里还有许许多多可爱的生灵,他们生息者、繁衍着、与大地母亲筑了一幅和谐美好的画面

  2、(课件出示)你能仿照课文的格式,对大地万物说一段话吗?

  3、小组讨论

  4、(课件出示)全班展示交流,配乐朗诵自己的作品。

  六、课后拓展。(课件出示)课后继续修改自己写的小诗,成立诗社,做成作品集。

  七、总结

  (出示课件)师:作者运用拟人的手法赋予大地以生命,让她有机会对怀抱里的儿女们表达自己的爱,我们同学很幸运,你们有自己的语言,请你今天回家表达你对身边人的感激和爱。

  八、作业

  1、抄写生字,背诵课文。

  2、将自己仿写的诗与爸爸妈妈分享。

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