《两只小狮子》的教案设计

2020-06-24教案

  教学目标:

  1、认识词语狮子、整天、练习、并认识生字狮、整、练、习、了解狮子的本领特点:滚、扑、撕、咬;

  2、在文中理解词语非常、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、将来、靠谁、应该,并识记生字:苦、懒、洋、吞、将、靠、应;

  3、会写生字练、习、苦、学、非、常;

  4、读熟课文,比较两只小狮子的不同,了解ABB形式的句式,如:懒洋洋地晒太阳,慢吞吞地说等等,并体会他们的含义;

  5、正确、流利的朗读课文,注意感情:两只小狮子的不同点要读出不同的语气,狮子妈妈的话要读出耐心,疼爱的语气;

  6、了解两只小狮子的不同表现,从中明白“应该从小锻炼生活本领,不依赖父母而生活”的道理。

  教学重点:

  1、读懂生字词,结合上下文,比较两只小狮子的不同,理解词语刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、靠谁;

  2、熟读课文,识字,理解词语的含义,朗读,积累。

  教学设计:

  第一课时

  创设情境,引入新课

  (ppt狮子图)同学们你们看这是什么动物?你了解狮子吗?同学们说自己眼中的狮子是什么样?那么他们生下来就会这些本领吗?这么凶猛的狮子也要靠平时的刻苦练习才能成为真正的狮子大王!

  (设计意图:让学生初步了解狮子的本领大,狮子的'本领也是靠平时的练习。)今天我们就来学习一篇关于小狮子的课文,《两只小狮子》(板书:两只小狮子)

  一、初读课文,勾出生字词。

  1、学生自读课文,用圆圈勾出生字和词语,借助拼音读这些生词;

  2、小组合作互读词语,纠正读音;

  3、课件出示生字,找单个同学读会读的词语,(老师很奇怪,你们是怎样这么快就认识了呢?)汇报、交流自己记住这些生字的好方法,学生自由选择生字说自己的方法;

  4、借助游戏形式熟读词语:狮子、整天、练习、滚、扑、咬、非常、刻苦、懒洋洋、慢吞吞、苦头、将来、靠谁、应该;

  5、去掉拼音再读;

  (设计意图:让学生初步认识生字词,通过读音记生字)

  师:生字词同学们都认识了,看看我们能不能把课文读得更通顺?

  二、细读课文,结合课文学习汉字字义,体会词语的意思,读懂难懂句子的意思,初步了解课文内容。

  1、学习生字整、练、滚、扑、咬,结合图片理解词语刻苦、懒洋洋;(ppt、出示课文)

  师范读第二自然段,单个同学读,找出词语:整天、练习、非常、刻苦、懒洋洋及生字滚、扑、咬,学生根据自己的认知经验尝试自己理解字词整天、练习、滚、扑、咬,不明白的词语反复阅读理解。滚、扑、咬,采用做动作的方式理解,再看课件图片理解词语并让学生读一读。“非常”还可以换成什么词?读读试试。当小狮子练习本领时会遇到什么困难?他有没有害怕?有没有放弃?(生想象)所以文中说小狮子---刻苦(这就是刻苦的含义)再读一读体会非常刻苦的含义。当一只小狮子刻苦练习时,另一只小狮子在干什么?结合图片比较两只小狮子的不同,另一只小狮子翘着二郎腿,眯着眼睛,手枕着头,懒懒地躺在草地上晒太阳,尾巴上还扎着一个蝴蝶结从而理解词语懒洋洋。小狮子除了懒洋洋地晒太阳,还会懒洋洋的干什么?(懒洋洋地说话,懒洋洋地吃饭,懒洋洋的做作业)利用男女分读的形式,让学生体会词语的含义。根据他们的特点,我们给他们一个名字,勤勤和懒懒(板书:勤勤:非常刻苦、懒懒:懒洋洋)。

  2、读课文体会懒懒慢吞吞、不吃苦头,并理解词语慢吞吞、苦头的含义。

  师:同学们看着懒懒你想对他说什么?(生)不光我们看不过,就连旁边的小树都看不过它了,同桌分角色读课文(3-6段),找同学分角色读。让学生通过阅读课文体会懒懒慢吞吞地说话,不愿吃苦头的想法。(板书:慢吞吞,不吃苦头)

  3、读课文妈妈对懒懒的教育,理解词语:将来、靠谁、应该,

  读课文第7段,妈妈的话,理解词语,“将来”就是以后、“靠谁”是依靠的意思,文中懒懒靠爸爸妈妈,那爸爸妈妈老了又要靠谁?“应该”是指情理上必然或必须如此,所以懒懒必须学会自己生活的本领。不能靠着爸爸妈妈的地位。

  (设计意图:采用随文识字的方法让学生更好地理解生字词,从而读熟课文)

  拓展:听了狮子妈妈的话懒懒会怎样做?

  (设计意图:对学生进行口语表达能力的培养。)

  课堂小结:同学们狮子妈妈生了两只小狮子,可他们却完全不同,一只小狮子非常刻苦,另一只却总是懒洋洋的,下节课我们要继续学习勤勤和懒懒的故事!

  第二课时

  同学们上节课,我们已经学习了两只小狮子的生字词,这节课我们继续学习

  一、复习字词,检查朗读课文情况

  1、梳理全文,比较两只小狮子的不同,明白自己学会生活的本领,不能依靠父母的道理。

  狮子妈妈生了两只小狮子,他们有什么不同?让学生读一读他们的不同点,懒懒说话慢吞吞、爸爸妈妈是林中大王的自豪感要读出来。狮子妈妈是怎样教育懒懒的?耐心的教育在朗读过程中范读指导。

  2、填充关键词句,强化对关键词句的认识,建立对文章整体的认识,体会思想感情。

  (1)狮子妈妈生了两只小狮子,一只小狮子整天()(、、撕、),非常()。另一只却()地晒太阳,什么也不干。

  (2)懒狮子抬起头来,()地说:“我才不去吃那()呢!”狮子妈妈听到了,她对懒狮子说:孩子,将来我们老了,不在了,你()谁呢?你也()学会生活得本领,做一只真正的狮子!“

  四、巩固、拓展

  1、让学生将本课生字归类

  (1)加偏旁记忆狮,扑,苦,

  (2)换偏旁记忆咬,洋

  (3)儿歌记忆一口吞个天

  (4)形近字该、刻;

  (5)“滚”字的识记方法,三点水、衣中间加个公;

  (6)ABB形式词语的积累。

  2、书写生字

  练习非常苦学练,第六笔是横折钩,不要把横丢了;苦,中间横长;学和常的笔顺不一样,学是点点,撇,常是竖、点撇;教师先板书,学生仔细观察,描红,书写。

  3、拓展练习:将下面词语填到句子中,把句子补充完整。

  刻苦练习慢吞吞懒洋洋应该

  (1)红红成绩非常好,正是因为她平时的学习();

  (2)我们学的舞蹈动作,你一定要刻苦();

  (3)小明上课总是()地,回答问题也()地。

  (4)我们()认真完成作业,()学习。

  (5)听了妈妈的话,懒狮子也开始非常()地(),最终成为了一只真正的狮子!

  五、课堂小结:同学们学了这篇课文你明白了哪些道理?你想和哪只小狮子做朋友?你该怎样做?课后写在自己的练习本上。

【关于《两只小狮子》的教案设计】相关文章:

1.关于两只小狮子的教案设计

2.课文《两只小狮子》优秀教案设计

3.《两只小狮子》教案设计

4.两只小狮子的教案设计七

5.两只小狮子的教案设计

6.《两只小狮子》的教案设计

7.两只小狮子的精品教案设计

8.《两只小狮子》教案设计十七附反思示范

上一篇:两只小狮子的精品教案设计下一篇:课文《大禹治水》教案