部编版二年级上册葡萄沟课件

2020-06-25教案

  这是一篇充满浓郁风土人情的游记式文章,课文“以葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文,看看下面的部编版二年级上册葡萄沟课件吧!

  部编版二年级上册葡萄沟课件

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。

  2、用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

  3、熟悉了解并练习用“······就像······”、

  “······有的······有的······”句型造句。

  4、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

  教学重点:

  1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。

  2、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。

  教学难点:

  1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。

  2、有感情地朗读课文,体会“葡萄沟真是个好地方”。

  教学准备:

  课件、影音资料

  教学过程

  一、激趣导入:

  1、同学们,昨天老师带大家去了一个美丽的地方,这个地方叫做··· ?

  2、那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢?

  3、既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象,今天我们就再次走进葡萄沟,  再去看看这个美丽的地方!(板书课题“葡萄沟”)

  二、复习巩固:

  1、昨天我们学习了文章的第一个自然段,现在谁能说说第一自然段的主要内容是什么?

  2、“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书:盛产水果)

  3、在第一自然段中,作者运用了怎样的描写顺序?

  三、精读理解:

  (一)学习文章第二自然段

  (自由读文)自由朗读文章的第二自然段,思考“这里的葡萄长得怎么样?”

  (指名回答,板书:葡萄 枝叶茂密)

  1、学习第二自然段第二句

  (出示课件)用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思,并回忆理解词语意思的三种途径。

  (出示句子)学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开······”并学习运用“······就像······”造句。

  2、学习第二自然段第三句

  (出示课件)全班齐读这句话,初步感受葡萄成熟后的美。

  (出示句子)同学们,老师这儿还有一个句子,你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别)

  (齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色,是哪个词语?(板书:五光十色)

  和“五光十色”意思相近的词语还有哪些?为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”?

  3、学习第二自然段第四句

  看到这么多诱人的葡萄,老师都忍不住想尝一口了,你们想不想尝一尝?(生:想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生:会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答)

  (出示句子)我们的.老乡可真是···?(板书:老乡 热情好客)

  (二)学习文章第三自然段

  过渡:有这么热情的老乡招待我们,美丽的景色我们也看了,好吃的葡萄我们也吃了,可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书:葡萄干)

  1、学习第三自然段第一句

  (指名读文)学习运用“······有的······有的······”句型造句

  (质疑文本)看到这句话你有哪些疑问?

  2、学习第三自然段第二句

  (播放视频)初步了解晾房的样子。

  (回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。

  (出示课件,指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的?

  指导学生了解从外到里的描写顺序。

  3、学习第三自然段第三句

  (指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么?

  引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书:聪明能干)

  4、学习第三自然段第四句

  如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。

  (出示课件,全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点?

  (指名回答,板书:色鲜味甜 非常有名)

  四、总结

  课文学到这里,大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生:好!)

  那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?(指名回答)

  所以说,葡萄沟真是个···?(生:好地方!)(板书:好地方)

  那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生:葡萄沟真是个好地方!)

  五、回归课文,全班齐读全文

  六、作业:

  找个你感兴趣的地方,按照一定的顺序,分别从几个方面写一写它的特色。

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