什么是美术作品课件

2020-06-25教案

  美术作品,是指绘画、书法、雕塑等以线条、色彩或者其他方式构成的平面或者立体的造型艺术作品。下面是小编为你带来的什么是美术作品课件 ,欢迎阅读。

  教学目标

  1、理解审美观念的内涵和形成过程

  2、初步了解一些形式美的基本规律;大体掌握美术作品的基本涵义

  3、培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。

  教学重点与难点1、美的观念和形式法则是如何产生的?

  2、美术作品的基本内涵是什么?

  3、如何从生活中去发现美?

  教具与学具

  教具:幻灯机、幻灯片、实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。

  学具:笔记本(或者作业纸)、笔。

  教学过程

  一、导入新课同学们,有时候我们面对一幅美术作品,尤其是一幅经典的绘画作品时,我们怎样看出画中的含义并从中得到感受呢?这幅画好在哪里?“美”在哪里?什么是美?什么是美术?审美鉴赏的意义在哪里呢?希望通过这节课的学习,大家能对此有所了解。

  二、讲授新课

  1.提问:什么是“美”?

  通过《说文解字》了解“美”的含义。

  小结:

  (1)“美”并不是凭空产生的,而是源于人们的生活实践。

  (2)“美”的观念与相应形式美法则的产生是长期的历史积淀的结果。(举例:中国书法艺术与彩陶、青铜器。)

  2.初步认识美术作品的形式美法则

  提问:在原始社会的时候,人们经常把动物的牙齿串起来挂在脖子上,同学们知道这是为什么吗?

  学生集体讨论,回答。

  教师简单介绍。(勇敢的象征——装饰品——形式美)

  A、请4位学生在黑板上写“永”字,其他同学在下面写。

  写好之后教师提问:你们觉得哪位同学写的最好?为什么?

  幻灯出示写歪的“永”和正规的“永”。

  总结:在汉字结构规律中,重心平稳、左右均衡是极为重要的法则。人们写字时以米字格作为辅助,就是为了使初学者遵循这种美的法则。

  B、观看教材中“彩陶鲵鱼纹瓶”、“永”字、“羊”字的图片,他们之间有什么区别和联系?它们的美体现在哪里?

  (六位同学一个小组进行讨论,并且将思考的内容在作业纸上写下来,最后请几位同学总结)

  (引导学生从重心、对称、平衡等形式美的角度寻找“彩陶鲵鱼纹瓶”、“永”字、“羊”字之间的联系。)

  师:什么是美术作品?

  (包含着形式美法则的物品都可以称为美术作品)

  3.形式美的来源

  提问:请说出在过去学过的语文、历史知识中你所了解的彩陶或青铜器的精品1-2件?

  A、幻灯展示:彩陶中的纹饰。

  教师提问:你觉得这些图案漂亮吗?他们都遵循了形式美中的那些原则?古人为什么要把这些图案画在这些器皿上?你知道这些图案都表示什么吗?

  (六位同学一个小组进行讨论,并且将思考的内容在作业纸上写下来,最后请几位同学总结)

  (教师作总结:这种图形似乎和半坡氏族的'原始信仰有关,是图腾崇拜的产物。)

  B、视频展示:商代和周的青铜器

  提问:商代和周的青铜器有什么不同?

  幻灯展示:青铜器中的纹饰。

  教师提问:你觉得这些图案都遵循了形式美中的哪些原则?古人为什么要把这些图案画在这些器皿上?你知道这些图案都表示什么吗?它们的灵感来自哪里?

  师:青铜器的纹饰有多种纹饰这些怪兽图案,大都是氏族图腾崇拜的残余,在维护社会习俗,沟通人们的精神世界方面,与文字一起扮演着政治、宗教和艺术传统等各方面的特殊职能。

  (教师作总结)

  4.从实用物品向美术作品的转换

  展示一些作品,包括一幅绘画作品,一幅雕塑作品,一幅木版年画,教材中的“漆盒”,教材中的“民居院落一角”。

  提问:这些物品哪一些可以被称之为“美术作品”?为什么?

  (学生讨论,教师作总结)

  三、课堂总结

  提问:看了上述作品,你认为美术鉴赏的意义有哪些?

  (学生回答,教师作总结)

  1)在我们的生活中美是无处不在的,人们在长期的生产、生活中非常注重营造美的环境,所以我们要学会去认识这些美好的事物,才能更好地生活。

  2)鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力,帮助我们丰富对美的认识,并且认识到形式美的法则。

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