《口语交际》教学教案设计

2020-06-26教案

《口语交际》教学教案设计

  1.用实物投影(或者口头读),展示三位学生的演讲稿片段──这三个演讲片段,分别代表写得比较好,写得一般和需要改进之处比较多的,以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。

  2.集体修改需要改进的演讲稿片段。(展示写具体的过程,让全体学生知道怎么修改。)

  3.修改自己的演讲稿片段。

  4.再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。

  合成完整的演讲稿

  1.师:刚才我们以一个片段为例子,谈了怎么样将观点写具体。其实,一篇好的演讲稿子,也许不仅仅只是一个观点,有可能有一组观点。比如,要想写写祖国值得我们深深热爱,那么,我们就可以有很多方面来写,大家看看黑板上的这些材料,哪些可以说明祖国值得我们自豪?

  祖国祖国风光秀丽;

  祖国文化灿烂;

  祖国历史悠久;

  祖国人才辈出;

  祖国科技发达;

  祖国发展日新月异;

  中国人民勤劳智慧;

  祖国的汉字有魅力;

  祖国的诗歌是瑰宝;

  祖国人民崇尚自由;

  ……

  2.请大家选择上面观点中的两个内容,也可以自己再补充(这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密),用上节课学到的将观点写具体的方法,把其它两个观点写具体。

  3.学生继续写演讲稿子。(时间1 2分钟左右)

  4.写完后就几位同学的习作进行交流、评价。

  5.指导将结尾写好。师:俗话说“编筐编篓,全在收口”,好的结尾,对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾:

  “母亲”的孩子啊!可忆起北平的紫禁城,湖南的岳阳楼,青海的凄寒,西湖的柔美,长江的浩浩,黄河的滔滔?骨肉同胞情,激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情,让正义之血喷涌吧!让自由之泪洒落吧!让真理之情坚定吧!

  ──号召式结尾

  这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国;这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史,我的话语多得可组成一片星河,但是说得最多最动情的一句,便是──腾飞吧祖国,祖国吉祥,吉祥祖国。

  ──总结式结尾

  教师补充其他形式的:自然结尾,留有思索余地的结尾等。

  6.学生写结尾。

  7.请两个同学将完整的稿子读出来。

  8.为自己的演讲稿加一个好标题。(参考题目:《我爱祖国》《腾飞吧,巨龙》《我自豪,我是中国人》《我们都有一个家》《祖国,我的母亲》《生我养我的这块土地》)

  9.交流标题。

  从语言方面修改演讲稿

  1.指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。

  2.下发一篇关于演讲稿语言方面的.要求,学生阅读。

  让语言更有演讲的魅力

  写作演讲稿,在语言上应注意以下问题。

  要口语化,通俗易懂。听众能否听懂,要看演讲者是不是讲得好,更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后,要念一念,听一听,看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,演讲就失去了听众,也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

  要生动感人。好的演讲稿,语言要生动。怎样使语言生动呢?可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。这样,可以使演讲的气氛轻松和谐,吸引听众。

  3.教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子,谈谈怎么样修改文章的语言。

  4.学生修改自己的演讲稿。

  5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。

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