难忘小学生活课件

2020-06-26教案

  六年来,学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年,这既是孩子自己努力的结果,也浸透着学校、老师的心血。这六年中,发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这六年,是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。如下是小编给大家整理的难忘小学生活课件,希望对大家有所作用。

  教学目标:

  1. 学会从头脑中提取已有的生活积累,回顾个人和集体的成长经历,进行倾诉表达。

  2. 围绕“难忘的小学生活”,能够在文章中突出“难忘”二字。通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的真情实感,并立下美好的志向。

  3. 激发学生对生活的热爱,养成说真话、吐真情的良好文风和自己修改习作的能力。

  教学重难点:

  围绕“难忘的小学生活”,能够在文章中突出“难忘”二字。通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的.真情实感。

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  同学们,回忆六年的小学生活,你们从幼小的孩童,成长为合格的小学毕业生,成为了满怀壮志的少年。再过两个月,你们就要告别亲爱的母校,离别谆谆教导的老师,离开朝夕相处的亲密伙伴,想到这些,你们会产生一种怎么样的情感呢?

  二、指导审题,拓宽思路。

  1. 六年,承载着我们的酸甜苦辣,六年的时间哪,这六年的时间都去哪儿了呢?(ppt 配乐)

  2.六年,时间都去哪儿了?回头看看,留下回忆一串串,还记得学习松懈时,老师们鼓励的话语;还记得生病难受时,同学们关切的眼神;还记得弟子规功夫比赛时,我们顶着烈日一次又一次的训练。(ppt 配乐)你记得什么呢?请写下来。(准备纸张)

  3.是啊,六年的时光,在老师父母般的恩情中,在同学兄弟姊妹般的友情中,在校园生活给予我们的各种滋味中。(板书)

  4.属于你的最难忘的记忆,又是什么呢?可以是一件事的几个情景,可以是一个人的几个特点,可以是一次活动的几个场面,甚至是集体当中的几个人。请简单梳理,写出关键词。(ppt)

  5.学生展示,介绍

  6.孩子们,我们通过不同的感受选择了不同的选材,不同的选材安排了不同的结构。如果再加上开头结尾,那么这个文章大的框架就出来了。可是文章有了基本的框架,还得有血有肉才能打动人。于细节之处见真情这是我们常用的办法。那么在你的文章中让你感受最深的细节是什么呢?四人小组具体说一说。(PPT)

  7.刚才我们抓住了细节,用语言描述了自己的真情实感,独特感受。这样的真情实感,独特感受还可以体现在自己的题目中。(板书)

  8.难忘的小学生活有老师的恩情,有同学的友情,有生活的百味,在习作中,无论结构,语言,题目都要表达你的真情实感和独特感受。现在请你们用学过的方法,来写一写你感受最深的一个片段。

  《难忘小学生活》教学反思

  作文教学是小学语文教学中的重难点,也是教师十分头痛的问题。学生组织驾驭语言的能力较弱,有的学生是茶壶里煮饺子——有货到不出。因此,我做了一大胆地尝试。现做以下反思:

  在指导学生写作时,思维十分重要。“无话可说,没内容可写”是困扰小学生作文的重要问题。这与教师在取材方面限制太多有关,到头来学生反而缩手缩脚,无从下笔。上课开始,我运用一组孩子们生活、学习场景的照片导入,孩子们在兴奋之余,也拓宽了写作的思路:接着引导学生谈谈小学生活中最难忘的人或事,,放手让学生搜索记忆中最难忘的人或事与同桌分享;最后,请代表交流最难忘的往事,把事情经过说具体,其他同学进行补充或评价。

  在教学中,我太注重整体的连贯与完整,忽视细节处,将选题定的过大,以至于学生讲述内容五花八门,写作时仍然不知从何下笔。我做了如下改变:

  1、将题目内容缩小。

  2、引用片段,结合两个文字片段,引导学生进行对比赏析,引导学生说说精彩表现在哪些地方。师生共同总结写法,而非全部由老师一味的讲解。

  作文教学是个难题,要慢慢实践和思考,同时好文章的确是修改出来的。一定要指导孩子针对一篇文章反复修改!

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