《三大改造》的教案设计

2020-06-26教案

  教学目标

  基础知识

  了解

  农业社会主义改造形式,三大改造的实质、意义和缺点

  掌握

  国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策

  能力训练过程方法

  阅读资料联系理解

  三大改造在当时推动了我国的社会发展,迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡,我国从此进入社会主义初级阶段

  归纳分析

  三大改造的原因和必要性

  情感态度价值观

  爱党情感

  在过渡时期中,我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路

  唯物史观

  土改消灭了地主阶级,公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者,中国几千年来的剥削历史已经基本结束

  教学重点 三大改造的形式

  教学难点 三大改造的实质

  教学过程

  导入新课

  复习提问:

  1 [要求学生根据《填图册》第7页的表格回答]“一五”计划完成时,我国工农业生产之间有什么差别?(工业发展迅速,农业发展相对缓慢。)

  2 为什么会产生这样的差别?(工业的发展起点高,一开始就能采用先进的科技和设备,所以速度快;而农业还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式,所以发展缓慢。)

  承上启下,教师讲授:农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障,如何改造落后的小农经济,建立先进的社会主义农业经济,就成为我国社会主义建设事业成败的关键。

  组织学生学习和探究新课

  农业、手工业合作化

  1 为什么要对农业进行社会主义改造?(一家一户经营的小农生产方式,制约了农业的发展,农产品满足不了国家工业化建设的需要。)

  2 采用什么方式进行改造?(把分散的农民组织起来,引导他们参加农业生产合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。农民入社时,把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用,提高了效率和产量。)

  3 第21页两幅插图反映了什么样的历史现象?(农民看到合作化的优越性,踊跃参加合作社,全国掀起了农业合作化高潮。)

  教师过渡讲解:与小农经济很相似的'手工业,在农业合作化的推动下,也形成了合作化高潮。到1956年,农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有,社会主义改造基本完成了。(要求学生完成《填图册》第8页第1题,并在课本上作好读书标记,然后通过提问检查学生掌握知识的情况,及时予以鼓励。

  公私合营

  1“公私合营”中的“公”指什么?(国家)“私”指什么?(资本主义工商业中的资本家)

  2 怎样实行“公私合营”?(由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”,按当时资本家的资本发给定息,实现了和平过渡。)

  3 根据21页“动脑筋”:三大改造对推动我国社会发展有什么作用?(推动了生产力的发展,实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务,使我国初步建立起社会主义的基本制度。到三大改造基本完成的1956年底,我国就进入了社会主义初级阶段。)

  4 以今天的眼光来看,三大改造也有缺点。这些缺点是什么?(后期的要求过急,工作过粗,改变过快,产生了一些后遗症。)

  巩固小结

  1.完成课本22页“练一练”:应选c(三大改造的基本完成)

  2布置学生完成《填图册》第8页第2题。

  根据23页“活动与探究”,鼓励学生选择其中一个方面进行调查。

【《三大改造》的教案设计】相关文章:

1.三大改造教学反思

2.三大改造说课稿

3.三大改造教学课件

4.《三大改造》评课稿范文

5.三大改造的教学课件

6.三大改造教学设计范文

7.老师改造仪作文

8.改造环境的作文

上一篇:三大改造说课稿下一篇:三大改造教学设计范文